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课题阶段总结

课题阶段总结15篇

课题阶段总结1

一、选题的意义。

从目前大多数义务教育的教学实践看，以教师为主体，以面授讲

解为主要内容的、传统的教学方法仍然占据一定地位，直接影响了课

程改革的成果，有必要在借鉴国外先进高教理论和方法的基础上，对

我国义务教育阶段教师教学方法进行系统研究、判断和改革，提出新

的理念和模式。

教育方法和教师本身素质的提高就成为把握未来的关键。教师导

学法的合理运用，成为应对社会发展变化的有利工具。我们要反思成

功经验，需要边研究、边实践、边改进。教师导学方法的核心在于优

化教学过程，形成以学生为中心的教学模式，强调培养学生思维、判

断、学习和创新能力。

二、课题研究阶段主要成绩。

自国家级《新课程理念下教师课堂教学技术行为研究》的子课题

——《导学模式的尝试与探索》立项书后，我校成立课题组，制定了

研究方案、制定研究计划，定期召开科研会。

回眸两年多来的教学模式的尝试：欣喜——实验教师都能积极尝

试；欣慰——团队网络教研提升骨干教师的专业水平。欣然——在课

堂评价语言的适时、及时方面达成共识。下面结合我校在此方面的实

施具体工作总结如下

1、欣喜——实验教师都能积极尝试。

语文、数学和英语教师能够大胆积极尝试。首先是教学板块清晰

明确。注重培养学生的预习能力和汇报预习的能力。如：王淑娟老师

虽然任教二年级学生，但是对学生预习能力的培养非常夯实——不是

热热闹闹走过场。从学生汇报的真实性看出教师注重平时化、常态化

的教学尝试。真正做到教会学生学习——让学生学会。

另外，在开展的教研活动中彻底看到实验教师发生了教学理念的

转变和学生汇报方式的转变。教学氛围也是非常浓厚的。每个班级因

学生的年龄不同预习能力的不同——共同的是学生能走进导学的教学

模式——认真预习——有效预习。教师的教学方法也在发生质的改变

——游刃有余地成为学生学习的参与者、引导者。

2、欣慰——团队网络教研提升骨干教师的专业水平。

20xx年xx月xx日晚19点我和xx、xx、xx、xx参加了网络教研

活动。当我们顺利完成这次网络教研活动——卸载了我当时参与前的

忐忑不安的情怀、激发了我们今后的探索意志！当这次活动的主持人

谭刚和我说明参与网络教研的目的时，我很高兴地同意这次活动的同

时，也在为我们这次大型教研活动担心效果如何。毕竟是我第一次参

与这样的活动、毕竟是我们的这个教学模式不是走向了成熟——以展

示汇报的方式参与此项活动。但是，我们真的是以虚心向各位网络名

师、领导和专家交流后，能给我们以新的启示，促进这个教学模式向

纵深发展。

伴着时间的脚步，让我能真实地和各位网络名师进行交流。当我

们面对名师仿佛谈到导学模式就像杜郎口的模仿者那样被质疑时，我

能以我们这个教学模式的产生背景和实施过程中的平实化、真实化的

收效予以解答后，又面对名师要以课例的形式谈具体实施过程时，我

非常佩服我们这次活动的主持人——谭刚老师！我看到他沉着、稳定、

不慌不忙地一边用笔记大家的质疑问题后，一个问题一个问题地回答

后得到质疑者的满意答复。可以说，那一刻我真的感觉青年教师真的

需要在这样的平台中历练，促进他们专业化成长。活动后我们看看时

间已经是21点10分了。带着活动顺利的欣慰我们更坚定了今后的这

个模式的实验信心和今后努力方向。

3、欣然——在课堂评价语言的适时方面达成共识。

通过两年多的教师互相听课，开展教研活动后在评课的时候，教

师们都能意识到做课教师的评价语言不及时、不适时。都能非常诚恳

的表示今后继续在这方面尝试。如：对那些真的通过学习资料辅助预

习效果，学生能在课上滔滔不绝谈出自己的见解时，教师的富有激励

性的评价语言就要马上说出，给学生增加预习的自信心和成就感。从

而进一步激发学生课前学会学习、课上学会的学习方式。

三、今后研究方向。

1、继续提升老教师的教学理念的转变。

两年来，老教师的教学尝试存在着——讲的多，放手学少的现象。

从青年教师课堂上运用导学模式取得成效看，学生是乐学的。课堂氛

围是生生互动、师生互动的乐学氛围。而老教师的课堂依然有自己主

讲的痕迹，总是不信任学生的自学能力。

2、在培养学生自主学习，有效预习方面方面仍需要探究。从学生

预习方面看，仍有预习粗浅的现象。如：数学学科只会