《故都的秋》试讲稿 统编版高中语文必修上册.pdf

《故都的秋》试讲稿

各位评委大家好，今天我试讲的篇目是《故都的秋》，下面开始我的试讲。

一、导入

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”“秋风萧瑟，洪波涌起”“无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来，万里悲秋常作客，百年多病独登台”……

秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人墨客，这些名篇和佳句，有的描写

秋天的萧杀和凄凉，抒发作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓

浓的赞秋之情。而今天我们要学习郁达夫笔下《故都的秋》又怎样一种景象？现在让我们

一探究竟。(板书课题、作者)

二、整体感知

请同学们快速阅读课文，边读边思考作者笔下故都的秋有什么特点？

明确：清、静、悲凉。

1、上节课，我们将这篇文章的3-10段分为五幅图画，谁还记得是哪五幅图画？

明确：庭院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、清秋佳果。

2、作者在对这些景具体的描绘中，是如何体现故都秋“清、静、悲凉”的特点的呢？

接下来，我们以“庭院秋景图”为例子，一起从“秋色”和“秋声”两个角度来品味一下

故都的“秋味”吧。

①秋色：

文中在这一部分中，描写了很多种颜色，谁来说一说。

生：青天（蓝绿）、秋草（枯黄）、落蕊（灰白）、树影（暗灰）、枣树（淡绿微黄）……

那么老师想问了，这些色彩有什么特点？

（红、橙、黄等颜色称为暖色系，绿、青、蓝等颜色称为冷色系）

明确：蓝绿、灰白、微黄……这些都是给人感觉冷冷的，它们都属于冷色。

师：这些冷色调能体现文中秋的哪个特点呢?——“清”（板书：清）

师：故都北京，即使是在郁达夫那个时代的秋天里，秋日里明艳之色尽有，作者为何

避而不写？

明确：主要的是与作者当时的心境有关，由于作者当时心情不好，因此不喜暖色，不

好热闹。（让我们来看看郁达夫在写作这篇散文的时候的什么样的一种精神状态，插入写

作背景。）

写作背景：由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭

州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，

过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣

现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去

北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

“白色恐怖，使郁达夫心境不好；他心境不好，所以喜好冷色调，总想找宁静处”。

作者在写这些描写色彩的词不仅体现了是故都秋“清”的特点，也是作者情感色彩的外显，

再加上作者当时居住的环境，深深感受出了当时悲凉的环境和情感。（板书：悲凉）

②秋声

接下来我们来听听故都的秋声，主要有哪些声音呢？

生：“听得到青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“便息列索落的下起雨来了”

“便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着说……”

师：在这样一种冷色调的背景下，听着这青天下的鸽声，地上的帚声，树上衰弱的蝉

声，同时又感受到了秋日里那风声雨声人声，这种声音虽不是刺耳的，但也不是嘈杂的。

作者以动写静，在这样的庭院中，感受到了秋日的“静”。（板书：静）

三、深入探究

1、分析其他四幅图

下面，请同学们再读课文的3-10段，分小组讨论其余四幅图面的景物如何体现故都

秋的“清”“静”“悲凉”的特点，一会请小组代表来分享你们的成果。

生1：“秋槐落蕊”图：

“静”——“铺得满地的落蕊”“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出

一点点极细微极柔软的感觉”;

“清”——“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”;

“悲凉”——“潜意识下并且还觉得有点落寞”。

生2：“秋蝉残声”图：

静——处处蝉鸣声；

悲凉——秋蝉衰弱的蝉声。

生3：“秋雨话凉”图：

清——放晴的天空、雨后的斜桥影；

静——息列索落的雨声；

悲凉——凉风、雨后话秋凉的“都市闲人”。

生4：“清秋佳果”图：

清——果实成熟的八九月;

悲凉——西北风、尘沙灰土的世界。

2、学生齐读最后两段，教师提问：作者认为南国的秋与北国的秋最大的区别在哪个方

面?作者在对比之中抒发了