部编版三年级语文上册口语交际《名字里的故事》优质教案.docx

名字里的故事

【教学目标】

1.能了解自己或他人的名字含义或来历，把了解到的信息讲清楚。（重点）

2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。（难点）

【教学过程】

创设大单元情境、出示大单元情境任务

1.通过课件出示单元导读页，直接了解本单元的单元主题、语文要素、习作要求。

2.板书单元主题。

3.创设大单元情境，出示大单元情境任务。

二、导入新课题《名字里的故事》

教师出示情境任务：

赵钱孙李，周吴郑王......在中国浩瀚的百家姓中，每个姓名都是独一无二的艺术品，蕴含着丰富的文化底蕴与父母对孩子的深切期盼。在这个任务中，我们需要探索同学们姓名背后的故事，感受预测的魅力。而后，我们也要根据自己的性格特点和期待，为你的预言家身份，赋予一个充满意义的名字，开启这段魔法旅程！前置学期：完成调查表

每个人都有名字。通过回家问长辈，你是否知道了自己名字的含义？你的名字里也许包含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！今天我们一起来分享。

活动一：课前调查，激发兴趣

1.课件出示调查表，教师解读“来历”和“含义”。

2.激趣导入：播放视频《我的名字叫建国》，让学生感知名字里的故事。

活动二：口语交际有方法

1.出示文本：说说交流的时候要注意什么。

（1）讲清楚

（2）礼貌回应

2.讲清楚可以这样做：

我是这样讲清楚的

讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。

3.礼貌回应应该怎么做？

引导学生从：（1）遇到不明白感兴趣的会提问，（2）遇到听明白表认同的时候这两个方面来思考该怎么做。两个方面思考。

小结礼貌回应的方法：

不明白感兴趣会提问:在恰当的时机，用合适的方式，提想问的问题；

遇到听明白表认同的：微笑赞许，眼神鼓励。

活动三：名字里的故事开讲啦

1.出示“杨雨田”的例子

因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”，我的名字是我爸爸给我取的，一听我的名字就知道爸爸妈妈十分恩爱，我是他们爱情的结晶。

教师再次点拨从名字的来历和含义把名字讲清楚。

2.出示“周亮”的例子。

“周亮”的名字一看简单，这么一说，暗含着爷爷许多的故事，真有意思。

教师再次点拨当观众的时候要礼貌回应。

3.同桌交流

同桌交流：小组交流自己的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？说说你的名字小故事。

课件出示合作要求：

“名字里的故事”交流评价单

评价人：__________

讲清楚

礼貌回应

他/她讲清楚了名字是哪几个字

☆☆☆

他/她做到了认真倾听

☆☆☆

他/她讲清楚了名字的来历

☆☆☆

他/她做到了双眼注视对方

☆☆☆

他/她讲清楚了名字的含义

☆☆☆

他/她为同桌点赞（或）对感兴趣的地方来提问

☆☆☆

（1）说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字

（2）组长组织交流，每个同学轮流介绍。

（3）组员填写好《评价单》

推选讲得最好的组员代表小组发言。

活动四：为自己命名，开启预言家新身份

故事预言家的选拔之旅即将开启，请你根据自己的性格特点和对旅程的期待，为你的预言家新身份，赋予一个充满意义的名字吧！

学生写一写为自己起的新名字及寓意。

课本中的世界：名人名字故事多

作业设计：

回家将同学们名字里的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

名字里的故事

讲清楚礼貌回应

《名字里的故事》学习单

“名字里的故事”调查单

名字

来历

含义

我

家人

名人

“名字里的故事”交流评价单

“名字里的故事”交流评价单

评价人：__________

讲清楚

礼貌回应

他/她讲清楚了名字是哪几个字

☆☆☆

他/她做到了认真倾听

☆☆☆

他/她讲清楚了名字的来历

☆☆☆

他/她做到了双眼注视对方

☆☆☆

他/她讲清楚了名字的含义

☆☆☆

他/她为同桌点赞（或）对感兴趣的地方来提问

☆☆☆