《老人与海》教案 统编版高中语文选择性必修上册++.pdf

《老人与海》教案统编版高中语文选择性必修上册

一、教学目标

1.理解小说《老人与海》的基本情节，把握主人公桑迪亚哥的形象特征。

2.分析小说中的象征手法，理解其深层含义。

3.领会作者海明威的创作风格，体会其对人生、命运的思考。

4.提高学生的文学鉴赏能力，培养阅读经典文学作品的兴趣。

二、教学内容

1.小说情节概述：桑迪亚哥与大马林鱼的斗争，以及与鲨鱼的搏斗。

2.人物形象分析：桑迪亚哥勇敢、坚韧、永不放弃的精神品质。

3.象征手法解析：大海、老人、男孩、大马林鱼、鲨鱼等意象的象征意义。

4.作者创作风格：简洁明了的语言，强烈的画面感，深刻的主题思考。

三、教学重点

1.小说情节的把握，理解桑迪亚哥的形象特征。

2.分析小说中的象征手法，领会作者的创作风格。

3.通过对小说的阅读与鉴赏，提高学生的文学素养。

四、教学难点

1.小说中象征手法的理解与应用。

2.作者创作风格的特点及其对主题的体现。

五、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生思考小说中的象征意义及其深层含义。

2.通过案例分析法，剖析桑迪亚哥的形象特征，体会作者的创作风格。

3.利用小组讨论法，鼓励学生分享阅读感悟，提高鉴赏能力。

教案内容待补充。

六、教学过程

1.引入：通过播放电影《老人与海》的片段，激发学生的兴趣，引导学生进入

课堂。

2.自主学习：让学生通读小说，了解基本情节，对人物形象有初步认识。

3.课堂讲解：对小说中的象征手法、人物形象、作者创作风格等进行详细讲解。

4.案例分析：以桑迪亚哥与大马林鱼的斗争为例，分析其象征意义。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享对小说主题的思考和感悟。

七、课内练习

1.根据小说情节，概括桑迪亚哥的形象特征。

2.分析小说中的象征手法，解释其深层含义。

3.结合小说情节，论述作者的创作风格。

八、课后作业

1.重新阅读小说《老人与海》，对未讲解的部分进行自主学习。

3.选择一部自己喜欢的文学作品，分析其象征手法和作者创作风格，准备课堂

分享。

九、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。

2.作业完成情况：检查课后作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。

十、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学

策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。关注学生在阅读过程中的心理变化，

引导他们正确面对挫折与困难，培养积极向上的人生态度。

重点和难点解析

一、教学目标

补充和说明：教学目标应具体、明确，既要有知识与技能的目标，也要有过程与

方法、情感态度与价值观的目标。要注重培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对

经典文学作品的阅读兴趣。

二、教学内容

补充和说明：教学内容应涵盖小说的情节、人物形象、象征手法等方面，通过深

入剖析这些内容，帮助学生更好地理解小说的深层含义。

三、教学重点

补充和说明：教学重点应包括小说的情节、人物形象、象征手法等方面，通过深

入剖析这些内容，帮助学生更好地理解小说的深层含义。

四、教学难点

补充和说明：教学难点应包括小说的象征手法、作者的创作风格等方面，通过深

入剖析这些内容，帮助学生更好地理解小说的深层含义。

五、教学方法

补充和说明：教学方法应包括问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，通过这

些方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的文学鉴赏能力。

六、教学过程

补充和说明：教学过程应包括引入、自主学习、课堂讲解、案例分析、小组讨论、

课堂小结等环节，通过这些环节，引导学生逐步深入理解小说的内容。

七、课内练习

补充和说明：课内练习应包括对小说情节、人物形象、象征手法等方面的练习，

通过这些练习，帮助学生巩固所学知识。

八、课后作业

补充和说明：课后作业应包括对小说主题的思考和感悟，以及对其他文学作品的

分析，通过这些作业，帮助学生提高文学鉴赏能力。

九、教学评价

十、教学反思

补充和说明：教学反思应包括对教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的

运用等方面的反思，通过这些反思，发现并解决教学过程中的问题。