中图版高中地理必修第一册课后习题 第2章 自然地理要素及现象 第2章素养综合训练(A).docVIP

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第二章素养综合训练(A)

一、单项选择题

“矶”在地质学上称为“露头”,是指从江边向江心突出的小石山,其三面临水,形如半岛,是长江中下游的独特地貌。长江沿岸从洞庭湖附近的城陵矶至南京附近矶石众多,其中城陵矶至武汉段上段、下段矶石夹江分布,而中段无矶石分布。下图示意矶头影响下形成的河段(图1)及长江中下游矶头分布图(图2)。读图,完成第1~2题。

图1

图2

1.影响长江沿岸南北两侧矶石分布差异的主要因素有 ()

①河流的顺直程度②河岸的岩性③植被覆盖率④地转偏向力

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

2.矶石处的流水作用表现为()

A.迎水面和背水面均为侵蚀

B.迎水面侵蚀,背水面堆积

C.迎水面和背水面均为堆积

D.迎水面堆积,背水面侵蚀

敖伦布拉格大峡谷位于内蒙古阿拉善境内,峡谷两壁陡峭,由紫红色含砾粗砂岩及褐红色砾岩组成,形成于晚白垩纪,大峡谷集丹霞、雅丹地貌于一体。下图为某同学拍摄的峡谷岩壁的照片。据此完成第3~4题。

3.与岩壁上的“洞穴”形成密切相关的自然因素是 ()

A.气候、岩石 B.岩石、生物

C.土壤、气候 D.生物、地形

4.敖伦布拉格大峡谷地貌形成的主要外力作用为 ()

A.冰川作用、流水作用

B.风化作用、风力作用

C.生物作用、流水作用

D.流水作用、风力作用

在20世纪,户外生存者一般会利用露天柴火进行煮食。第二次世界大战期间,某侦察小分队发明了一种特殊的火灶,大大提高了野外生存能力,出色地完成了各项侦察任务,下图为该火灶的剖面示意图。据此完成第5~6题。

5.该火灶使用效果较好时,甲、乙两处的气流方向分别是()

A.向西、向东 B.向东、向西

C.向西、向西 D.向东、向东

6.为了进一步缩短煮食时间,可以适当挖低图中的 ()

A.A处 B.B处 C.C处 D.D处

雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地,主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水,并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水,也可以作为城市景观用水、厕所用水等。下图示意雨水花园结构。据此完成第7~8题。

7.铺设树皮覆盖层的主要目的是()

A.为植物提供养分

B.控制雨水渗漏速度

C.吸附雨水污染物

D.保持土壤水分

8.对下渗雨水净化起主要作用的填充层是()

A.树皮覆盖层和种植土层

B.种植土层和砂层

C.砂层和砾石层

D.树皮覆盖层和砾石层

海洋热浪是指发生在海洋中,能够对海洋生态系统持续造成影响的异常暖海水事件。研究表明,从全球海洋来看,海洋热浪在发生频率和强度上均有明显的季节特征。海洋热浪水平尺度通常可达数千千米,垂直尺度可从海表延伸至数百米的深度,时间尺度从数天至数年。海洋热浪的形成在本质上与海表温度波动有直接关联。据此完成第9~10题。

9.从全球海洋来看,海洋热浪多发生在()

A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季

10.能诱导海洋热浪发生的因素有()

①干热气团长久滞留②极地海水卷入③海域上升流减弱④海域下降流减弱

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

浒苔近些年夏季频发于黄海海域江苏、山东沿岸,给当地经济社会造成巨大影响。下图为浒苔在风海流、潮汐及二者共同驱动的实际情况下,某段时间内的运动轨迹,读图,完成第11~13题。

11.据图分析,仅在潮汐作用下浒苔的运动轨迹为 ()

A.a B.b C.c D.b或c

12.导致方框内浒苔运动轨迹较为密集的原因是 ()

A.浒苔密度较大 B.南向风力较小

C.潮汐动力较弱 D.海底地形阻挡

13.浒苔最终影响的区域和人类活动为()

A.苏北滩涂、海水晒盐

B.日照海滨、港口建设

C.青岛沿海、海产养殖

D.烟台蓬莱、旅游观光

土壤容重指一定容积的土壤烘干后质量与烘干前体积的比值。有机质含量较高的土壤疏松多孔,土壤容重较小。土壤容重可以反映植被对土壤物理性质的改良程度。下图示意我国大兴安岭某地不同植被下不同深度的土壤容重(单位:克·厘米-3)。据此完成第14~16题。

14.该地不同树种对土壤作用不同的主要表现是 ()

A.白桦林土壤的有机质含量上下一致

B.樟子松白桦混交林土壤有机质含量高

C.樟子松林土壤孔隙随深度增加逐渐增大

D.樟子松林较白桦林根系长,土壤容重大

15.对该地土壤改良作用最好的是()

A.樟子松林

B.针叶林

C.樟子松白桦混交林

D.白桦林

16.下列关于不同地区土壤容重差异的描述,正确的是 ()

A.西北荒漠土小于长白山森林土

B.南方红壤大于东北黑土

C.长白山森林土大于华北平原棕壤

D.内蒙古草原土大于南方红壤

二、综合题

17.阅读图文材料