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教育学基础复习

一、教育学与教育

1、教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

2、教育与教育学：教育作为一种培养人的社会活动，产生于生产劳

动，在本质上是培养人的社会活动。这一社会活动是与人在一起的。

由此决定了教育与教育学的产生。

二、教育学的产生与发展

1、教育学萌芽阶段：孔子的《论语》、老子的《道德经》、鬼谷子

的《鬼谷子》和《孟子》中有关教育的言论。

2、教育学创立阶段：

本文1）培根为近代教育学的创立作出了重要贡献。他的《论科学的

价值和发展》中科学分类的见解为教育学的产生奠定了理论基础；

本文2）夸美纽斯的《大教学论》是近代教育学产生的标志，他提出

了“泛智教育”和“统一学校制度”，设计了普通教育的六项原则：

系统性、循序渐进性、广泛性、简明性、彻底性、迅速性；

本文3）康德的《教育论》中把教育学规定为研究人的自然发展和教

育的科学，论述了教育的目的、作用、内容、方法等；

本文4）赫尔巴特的《普通教育学》的标志着规范教育学的建立。

3、教育学的发展阶段：20世纪以来，教育学的发展有四大派别：实

验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学。

4、教育学的“哥白尼革命”：从对教育的展望主要转向对教育的分

析。这一转变可以被称为教育学的“哥白尼革命”。它改变了人们对

教育的看法，使教育研究的方法开始从思辨转向实证。

5、教育学研究对象的确定：从教育现象和教育问题中探寻教育规律，

揭示教育本质。

三、教育学的价值与意义

1、教育学对于我们认识和理解教育的本质、价值、目的、过程和规

律有着重要的指导作用；

2、教育学对于我们进行教育改革，提高教育的质量和效率有着重要

的推动作用；

3、教育学对于我们培养和提高自身的教育素养以及实施有效教育有

着重要的支持作用。

一、教育学概述

1、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

2、教育学的任务是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问

题，建立教育学理论体系。

3、教育学研究对象：教育现象、教育问题及教育规律。

二、教育的产生与发展

1、教育是人类特有的社会现象，它具有意识性、自觉性和目的性。

2、教育具有永恒性、历史性、继承性、阶级性和未来性。

3、教育的概念分为广义和狭义。

三、教育学的产生与发展

1、世界上最早的一部教育著作是《学记》。

2、第一个正式提出“教育学”概念的教育家是夸美纽斯。

3、被称为近代教育之父、被尊为现代教育心理学之父的是赫尔巴特。

4、第一本以“教育心理学”命名的著作是卡普捷列夫的《教育心理

学》。

5、在美国率先使用“现代教育”这个概念的学者是杜威。

6、在我国，作为师范院校必修课程的教育学与心理学教材，是由夸

美纽斯的《大教学论》和赫尔巴特的《普通教育学》作为主要依据而

编写的。

一、引言

教育学基础知识是教育专业学生和教师必备的基本知识。为了帮助大

家更好地理解和掌握这些知识，本文将整理和归纳一些关键的教育学

基础知识，并提供相应的复习资料。希望对大家有所帮助。

二、教育学基础知识

1、教育学概述

教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。其主要目的是为

了阐明教育工作的基本原理，指导教育实践，提高教育质量。

复习资料：教育学的研究对象、教育学的历史发展、教育学的学科特

点及研究方法。

2、教育制度与政策

教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规

则。教育政策则是国家为了促进教育事业的发展而制定的方针、措施

和法律等。

复习资料：教育制度的基本要素、教育政策的基本内容及制定过程。

3、教育心理学

教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，主要研究教育过程中学生

的学习心理、发展心理、教学心理等方面的问题。

复习资料：学习理论、发展理论、教学理论及其在教育实践中的应用。

4、教育评价与督导

教育评价是对教育活动进行价值判断的过程，旨在为改进教育提供依

据。教育督导则是政府或学校对教育工作进行的监督和指导。

复习资料：教育评价的类型、方法及标准，教育督导的内容、方式及

原则。

5、教育技术学

教育技术学是研究运用技术手段优化教育教学的理论与实践的学科。

它涉及到媒体技术、计算机技术、网络技术等多个领域。

复习资料：教育技术的定义与历史发展、教育技术在教育教学中的应

用及效果。

三、结语

以上是教育学基础知识的简要概述和复习资料汇总。这些知识是每一

个从事教育工作的人必须具备的基本素养。希望大家能够认真阅读和

领会这些资料，为提高自己的教育水平和能力打下坚实的基