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小学班主任专业能力大赛活动方案

全省第二届中小学班主任专业能力大赛活动方案

为进一步深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进中小学班主任工作的意

见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及教育部《中小学班主任工作

规定》等文件精神，强化全省中小学班主任专业能力建设，加速我省班主任专

业化发展进程，促进我省班主任队伍整体素质不断提高，省教育学院综合教育

研培部德育与心理健康教育教研室决定举办全省第二届中小学班主任专业能力

大赛，特制定本活动方案：

一、活动宗旨

以科学发展观为统领，以“挖掘特色、侧重研究、提升内涵、彰显团队”为宗

旨，以“公开、平等、竞争”为原则，聚焦班主任的工作实践，以灵活多样的

活动方式，激发班主任专业提高的内驱力，搭建学校发展及班主任个体成长的

关键性平台，总结、梳理、展示我省班主任建班育人的经验成果，探索班主任

专业发展路径、创新培养模式，促进全省班主任专业能力及综合素质的整体提

升。

二、活动时间

2012年4月——10月

三、参加对象

全省中小学校连续担任班主任三年以上的现任班主任

四、活动内容、形式及方法

本次活动分为团体赛与个人赛，具体安排如下：

（一）团体赛

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全省每个市地推荐一所学校，每校成员由德育副校长（或主任）与本校班主任

构成，人数3至5人,每个团队参加以下两项竞赛。

1.学校德育特色展示

形式：现场论坛

内容：就学校德育工作的某一方面或某主题活动进行展示。

要求：主题鲜明、思路清晰、体现学校德育定位、彰显学校文化、图文并茂、

资料详实、课件配合恰当，论坛时间15分钟，提交文字稿在3000字以内。

2.德育活动创意设计

形式：根据抽签确定题目，以团队形式进行德育活动创意现场汇报。

内容：反映学校德育在精神引领、学习促进、个性发展、社会适应等方面功能

的活动设计。

要求：主题鲜明、目标明确、结构完整、思路清晰、内容鲜活、形式新颖、评

价跟进、注重实效、符合学情与校情、兼顾学校与班级两个层面、共性与个性

结合，体现人文化、特色化、地域化等特点，汇报时间8分钟。

（二）个人赛

个人赛包括综合能力竞赛与单项能力竞赛，按小学与中学划分组别。

1.综合能力竞赛

综合能力竞赛包括以下三项内容:

（1）班级建设方略展示

形式：现场结合课件汇报展示

内容：梳理班集体建设的经验，总结个人行之有效的班级管理方略，展示班级

风采。

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要求：班级建设理念先进、带班思路清晰、方法策略独到，过程性资料真实丰

富、总结高度概括、表述详略得当、富有创意，展现班主任个人风采，时间4

分钟。

（2）德育活动设计

形式：现场抽签，当场设计

内容：主要包括爱国守法、养成教育、关爱集体、心理健康、热爱自然、珍爱

生命等方面。

要求：参赛选手所设计的班级德育活动或班会课，主题正确、目标明确、体现

序列、思路清晰、富于创意、善用资源、注重整合、突出实效，时间5分钟。

（3）情景答辩

形式：现场抽签，当场作答

内容：班级管理和育人工作的难点和热点问题。

要求：理念先进、观点正确、分析到位、思路清晰、对策得当、具有可操作性，

体现教育智慧与工作艺术，具有一定示范性，时间3分钟。

２.单项能力竞赛

本次大赛将组织“主题班会课说课”单项竞赛。

形式：结合班会影像说课

内容：主要包括情感教育、诚信教育、责任教育、集体主义、互助合作、学会

学习、养成教育、环保教育、安全教育、网络道德、人际交往等方面。

要求：主题鲜明、目标明确、内容丰富、形式多样、载体新颖、立足班级实际、

解决问题方法得当、体现教师主导作用、发挥学生主体性、突出特点、展现亮

点，能表现班级文化风貌，时间6分钟。

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五、评选办法

1、本次活动由各市地德育教研部门组织预赛,根据各地实际，制定切实可行的实

施办法，成立评选小组，明确职责、精心组织。省教育学院将组织全省复赛。

2、在各地市广泛组织初赛的基础上，省教育学院将统一下发团体赛与个人赛推

荐名额，表格附后。团体赛每个地市推荐一所学校（中小学不限）。个人赛中，

小学组与中学组的人员推荐比例为1：1，参加综合能力与单项能力竞赛的选手

不能兼报。

3、评选过程本着“公开、公正、公平”的原则，采取评委当场打分、当场亮分

的办法，增强活动的透明度，确保活动质量。