学校红领巾奖章争章实施方案(5篇).pdf

学校红领巾奖章争章实施方案（5篇）

学校红领巾奖章争章实施方案1

一、活动背景

根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队

员光荣感的指导意见》和《少先队2024年工作要点》有关要求，

构建人人可行、天天可为、阶梯进步的红领巾奖章“”评价激励体

系，结合我校实际，制定我校《额济纳旗小学红领巾奖章“”争章

活动实施方案》。

二、工作目标

通过开展红领巾奖章“”争章活动，构建少先队员阶梯式成长

激励体系，树立和增强少先队员光荣感，充分发挥少先队组织在

立德树人中的独特作用，培养少年儿童朴素政治情感和__道德，

教育引导少先队员始终听党的话、跟党走，从小学先锋、长大做

先锋，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳

全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、实施原则

1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人的根本任务，旗帜鲜

明开展思想引领、整治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主

义和__远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少

先队员成长成为担当民族复兴大任的时代新人从小学先锋、长大

做先锋。

2、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少

先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，

把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目，自主策划活

动，自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。

3、坚持过程育人，注重意识培养。以我校具体条件和每个

队员的实际水*为起点，达标训练要注重思想意识的培养和行为*

惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。倡

导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加争章行“

动”。达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适

当调整考核标准。

4、坚持教育合力。整合校内外资源，构建少先队员争章实

践的*台，发挥校外少先队假日小队的作用，让少先队员走进社

会参与实践，引导少先队员在实践中争章，在实践中成长。校内，

将红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，互

相促进，融入小学生阳光评价，与各级优秀少先队员评优评先相

结合，形成育人合力。

5、秉承我校的教学理念，注重全面素质，鼓励发展特长，

在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的

同时，注重鼓励队员特长的发挥。

四、领导机构

组长：党总支__、校长、少工委主任

副组长：德育副校长、少工委副主任、德育主任、少先队大

队辅导员

五、参与人员

少工委成员、全体中队辅导员、全体科任教师、一至六年级

全体队员

六、实施对象：

全体少先队员

七、具体分阶段目标

参考教育部《中小学德育指南》学段目标划分，在1—6年

级分成小学低年级、小学中高年级两个阶段实施，每个阶段设置

具体分段目标。

小学低年级

了解我国的制度优势，知道今天的幸福生活来之不易，培养

对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活

动，向往、喜欢少先队。

小学中高年级

初步建立传承红色基因的价值观念，逐步了解党史、新中国

史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是

突击队、少先队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力

所能及的校内外活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强

少先队员光荣感和组织归属感。

八、奖章类别

奖章分为基础章(必修章)、特色章(选修章)和星级章(进阶章)

三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。

九、实施程序

1、定章

(1)基础章(必修：每学期必须争得3枚)

红星章：向阳章、传承章、立德章、立志章

红旗章：梦想章、小主人章、团结章、健体章

火炬章：奉献章、劳动章、勇敢章、节约章

(2)特色章(选修：每学期必须争得2枚)

小石榴籽章、小蒙古马章、小创客章、小达人章、小卫士章，

每班每学期荣获3枚以上基础章少先队员都可以争得特色章

(3+2)

(3)星级章(基础章+特色章才可参与星级章评比)

个人：个人一星章(每学年评一次3+2)、个人二星章(5+3)、

个人三星章(7+4)、