歌唱：强军战歌.docx

歌唱：强军战歌执教：姜丽丽活动目标：

1、通过听、看、唱通道参与，练习并掌握歌曲中的弱起小节的唱法。

2、积极参与动作的创编，将歌唱与动作在歌曲中完整体现。

3、初步模仿大合唱，体验解放军叔叔赛歌时各种要素的整齐、统一的成功感。

活动准备：

1、幼儿对远望歌会的前期经验的铺垫。

2、相关远望歌会的图片、视频资料等；《强军战歌》曲谱及歌词。

活动过程：

一、队列进场，情景导入，激发幼儿的兴趣。

1、出示ppt，今日所接到的通知内容讨论：谁愿意报名参加？师幼共同商讨选择哪首歌曲？引出《强军战歌》。

二、师幼共同备战歌曲1、出示歌谱，介绍歌名、作词作曲、节奏及曲风等。

2、教师清唱歌谱，发现弱起小节，指导幼儿练习弱起的唱法。

3、幼儿跟教师清唱曲谱。

4、教师有感情朗诵歌词一遍，与幼儿共同练习生僻词语。

5、师幼共同朗诵歌词并帮助记忆。

6、师幼共同完整清唱歌曲，练习弱起（请个别幼儿来试接唱）

7、带领幼儿跟着音乐完整演唱。

三、师幼共同备战表演形式为大合唱1、出示ppt，讨论大合唱的要素有哪些？（指挥、演员、唱歌、服装、动作、口令、走姿、手套）等统一、整齐。

2、讨论动作：幼儿自由创编，个别示范，共同练习。

3、为增强气势，可在最后一句末加口号。

四、比赛前的彩排，出示白手套，与同伴共同合作大合唱，老师为指挥。

五、比赛临近了，我们回班级后加强练习，争取获得好名次，结束活动（列队离场）

活动反思：

一、反思教材

《强军战歌》?是一首四四拍的歌曲，歌曲的前一句有弱起小节，整首歌曲节奏明快、明朗，较我班稍有前期经验的孩子来说，对本首歌曲的节奏把握做好了铺垫。一往无前的行进曲风可以振奋孩子们的精神，从军人的不畏困难、英勇善战的良好素质上感受到对军人的崇敬之情。其次本首歌歌词只有八句话，字面上看没有什么生僻拗口的词语，只需在“国要强”“决战疆场”“不惧强敌”等四字词语上多加引导。

二、反思目标在对歌曲做一初步的了解后，我开始思考教学目标的制定。因为本首歌曲是成人歌曲，也是从我基地赛歌会中挖来的可利用元素。查阅过文献资料获知。在儿童音乐活动中，情感与态度的目标应该是首位的，而认知、技能则可以退而其次。因此在本节活动中，将歌唱技巧及记忆歌词的难点稍做了调整，将幼儿了解大合唱，初步模仿大合唱的亲身体验作为重点目标。的确，我们歌唱更多的是在抒发自己的感情，愉悦身心，赋予过多的意义反而让孩子不堪重负。因而，我制定了这样的一个目标：“初步模仿大合唱，体验解放军叔叔赛歌时各种要素的整齐、统一的成功感。”这是情感目标的基本拟定，但却是我整个活动的罗盘和指针。在今天的活动中，应该说这个目标也达到了，孩子们唱得很开心，玩的也很起劲。

三、反思过程回顾活动过程，幼儿的认知性目标、技能性目标、情感性目标三维目标落实较好，幼儿参与度较广，不同层次的幼儿都有不同程度的发展。取得成功喜悦的同时，也有对不足的遗憾。现将主要体会整理如下：

1.开启的互动以教师为主，预设性较强。执教过程中，没有很好的倾听、理解、判断幼儿即时的表达表现需要，导致幼儿有价值的主动学习兴趣和行为被遏制在萌芽状态。如：在环节二加上相应动作帮助记忆歌词时，幼儿对于动作的创编有很大的兴趣，但是我却按照预设的环节执教下去，没有给予幼儿更多的时间来表现他们不同的创编结果，如果再给幼儿充分的时间表现，效果会更好。

2.为幼儿提供的自主空间较少，关注幼儿不够。活动中，我为幼儿创设的自主交流留有空间较少，没有及时把个体的有益经验变为集体的共有经验。如：在备战大合唱歌唱环节，没有给与幼儿更多的自主空间，让他们说一说，做一做，演一演。只匆匆的选择了两名幼儿来做了做，然后便跟着老师表演。其次我忽略了一名孩子对于指挥动作的模仿，孩子们不光对歌唱演员感兴趣，同样对于指挥的模仿更是乐此不疲，因此这方面可做策略调整，调动孩子们自主模仿并参与指挥角色的扮演，这样孩子的主体性发挥的会更好些。

四、反思教学方法我能从幼儿已有铺垫的知识水平和学习生活经验出发安排活动内容，突出歌唱教学特点，执教过程中，主要采取以下多元情境的创设，保证教学重点、突破难点。

1.多媒体情境，再现音乐作品形象：利用视频与PPT，分段落实了歌词，降低了学习歌词的难度，使幼儿轻松地学记歌词。

2.生活情境，感受音乐作品的形象：联系生活中的场景，并多次欣赏大合唱视频，甚至观看过现场的赛歌会表演。

3.角色扮演情境，体验音乐作品的形象：从接到幼儿园的通知引导幼儿投入到歌会的情境中去，鼓励幼儿报名激发幼儿的角色感，使幼儿积极地投入到音乐作品中，乐意进行歌表演。

4.发散性想象情境，再造音乐作品形象：引导幼儿发散性想象，表现创编不同的添加表演动作，不仅巩固了歌曲，在最后还给幼儿留有悬念，提升了整个活动。