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《改变运输的车轮》教案

【教材简析】

本课是六年级上册《工具与技术》单元的第4课。本单元的教学内容属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。

在前两课的基础之上，本课继续采用在具体情境中完成相应任务的活动形式。学生已经研究了斜面和杠杆，本课继续聚焦到一种简单机械——轮轴。通过模拟测试，让学生在活动中感受轮轴的作用，建构对轮轴的认知。观察、分析教科书中不同轮子的插图，可以感受到工具的进步，而这种进步与制造技术的发展是分不开的。

【学生分析】

在前面的学习中，学生通过探究活动了解到杠杆、斜面这些简单机械的作用，知道“工具和技术”是紧密联系在一起的。轮子是学生非常熟悉的物品，在生活中经常见到不少的物品都有轮子，为本课的学习积累了一定的知识基础。但学生对这些带有轮子的物品不一定都有研究和思考,经过引导，学生在进行测试的探究活动时积极性会很高。

【教学目标】

1.认识车轮属于轮轴,也是一种简单机械；

2.通过探究,认识到用有轮的推车运送物品比较省力、灵活；

3.能运用时间的长短、用力的大小、安全性、灵活性、损耗性等多个指标来评价运输过程的效果；

4.能与小组成员互相配合、积极协作共同完成探究任务，并积极分享各自的观点。

【教学重难点】

重点：参与并体验用平板和手推车搬运物品的对比实验。

难点：用多个指标分析用平板和手推车运输物品的优劣。

【教学准备】

学生准备：科学课本、活动记录表、笔。

教师准备：科学课本、活动记录表、课件。

【教学过程】

一、聚焦

1.创设情境，引发思考

出示一堆大石块图片，要把这些大石块快速地搬走，你会想到哪些搬运方法？

2.大胆猜想，引出课题

（1）（出示几种车）提问：观察这些车有什么共同点？

（2）提问：生活中还有哪些物品有轮子呢？这些物品给我们的生活带来那些便利？

（3）学生观察书本第49页图片中的车，教师提问：为什么要用这辆车搬运石块？

（4）揭示课题

在车轮发明以前，人们大多通过双脚行走去探索自然，也是依靠人力或蓄力运输物品。虽然我们无法准确考证车轮的发明年代，但是随着车轮的运用，人们不仅发明了马车、火车、汽车等交通工具，还发展了交通图、铁轨、桥梁等。交通工具和技术共同发展，使人类的交通运输变得快捷而高效。今天这节课我们就来深入探讨有关车轮的知识和奥秘吧。

探索

猜一猜：车轮有什么作用

2．设计实验，评价车轮作用

前面我们做过一些模拟测试，知道如何借助一些指标来评价实验的效果。如果我们要研究“用带有车轮的工具搬运重物是否更方便更省力”、“用带有车轮的工具轮搬运物品是否更灵活”这两个问题，可以怎样设计实验进行测试呢？

学生讲述如何设计实验。

3.实验前准备（观看视频1）

师生共同总结实验前的注意问题如下：

（1）运送工具：平板、手推车

（2）运送路线：将纸箱沿直线从A点运到B点，再将水桶沿曲线从C点运到D点

（3）分工合作：四人小组，两人负责推车，一人计时，一人做好观察并随时记录

（4）注意安全：物品不宜过重，运输时，不能用力过猛，物品运送到指定地点后要及时检查物品是否完整

（5）正确计时：每次实验都要按下计时器才开始实验

4.实验演示（观看视频2）

小结实验的步骤：

（1）按下计时键，用手推车和平板将纸箱沿直线从A点运到B点，记录时间；

（2）按下计时键，用手推车和平板将水桶沿曲线从C点运到D点，记录时间；

（3）为了让实验更准确，每次实验至少做3次，并认真如实地填写好实验记录；

（4）完成实验后要把实验材料收拾整理好。

5.观看同学们完成实验（观看视频3）

研讨

1.汇报实验及数据

学生分享“用平板和手推车运输物品测试记录表”。

2.有哪些指标可以评价这两种工具的优劣

学生分享“用平板和手推车运输物品测试记录表”中的其他指标栏。

3.车轮在运输中有什么作用

提问：你认为车轮再运输中有什么作用？

师生共同总结车轮的作用：缩短了运输的时间、省力、减少搬运的人数、便捷、舒适

4.小结

提问：通过以上的探究研讨，你有什么收获？

学生总结：手推车和平板最大的不同是，手推车有车轮，平板没有；装上车轮让运输工作更方便、更灵活，也更安全。

四、拓展

1.了解车轮的改进和发展

出示教科书第51页上方图片。

提问：请同学们仔细观察，发现车轮有什么特点呢？

学生讲述特点：车轮都是圆形的；从简单的木制车轮发展到坚固的金属车轮，承重能力更强了；在金属车轮外面套上橡胶轮胎，减少颠簸，走起来更顺畅。

观看视频4。

小结：车轮的基本结构并没有发生改变，都是由半径较小的轴和半径较大的轮组成。所以车轮是一