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第

《运动的快慢（第一课时）》教案

教学目标

一、教学目标：

1.知识目标：

能用速度描述物体的运动；知道速度单位间的换算关系；知道匀速直线运动的概念。

2.能力目标：

经历速度概念的建立过程，能观察和分析身边事例运动的快慢，培养学生的观察能力和表述能力。

通过观察玩具小车的运动并标记小车运动轨迹的实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感目标：

体验比较物体运动快慢的方法，有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识，认识速度概念在实际生活中的意义。渗透交通安全教育，让学生体会到物理是有用的。

二、教学重点：

建立速度的概念

三、教学难点：

建立速度的概念；对匀速直线运动的理解

教学过程

时间

教学

环节

主要师生活动

2

分

钟

11分钟

6分钟

2分钟

1分钟

2分钟

引入

一、速度

二、匀速直线运动

三、变速直线运动

拓展

课堂小结+布置作业

观看一段100米决赛的视频。【播放视频】

师：比赛过程真是惊心动魄，扣人心弦。同学们，在刚才的视频里，运动员们有的跑得快，有的跑得慢，你能判断谁跑得最快吗？

生：当然是跑在最前面的跑得快！

师：那你们知道这样判断的依据是什么吗？

这是比赛进行到8.5秒时的一个画面，跑在最前面的运动员，因为他通过的路程最长，所以我们认为他跑得最快。这是人们在生活中常用的一种比较物体运动快慢的方法，在相等的时间内，比较通过的路程，通过路程长的则运动得更快。

同学们，如果我们没有看到比赛时的情境，又是通过什么方法来找到跑得最快的冠军呢？

生：会去查询最后比赛的成绩，来找到跑得最快的冠军。

师：是的，同学们，你们找到了吗？冠军就是用时最少，仅为9.92秒的中国短跑飞人苏炳添。这是人们在生活中会用到的第二种比较物体运动快慢的方法，通过相等的路程，比如都是100米，比较时间，所用时间短的则运动得更快。

下面，我们把两种比较物体运动快慢的方法归纳一下，方法1，同时起跑，相同时间，比较路程，路程长的则运动得更快；方法2，都跑完全程，相同路程，比较时间，用时短的则运动得更快。

师：在前面的视频中，苏炳添跑完100米用了9.92秒，这个成绩打破了亚运会的纪录。同学们，你们跑100米需要多少时间呢？

在我校的一次运动会上，100米短跑决赛中，冠军的成绩是12秒。我国优秀的跨栏运动员刘翔，曾以12秒88的成绩打破了保持13年的110米栏世界纪录。同学们，你能判断刘翔和校冠军谁跑得更快吗？

生：他们通过的路程不同，所用的时间也不同，这该怎么判断呢？

师：其实，我们仍然可以用前面的两个方法来进行判断。比如方法1，相同时间比较路程。可以比较他们在单位时间，也就是一秒内通过的路程，路程长的则运动得更快。

那如何找到他们一秒内通过的路程呢？

生：借用数学知识，可以用总的路程，除以总的时间，就是一秒内通过的路程。

师：说得很好！计算一下，先看校冠军的，路程除以时间就是100米除以12秒，约为8.33m/s，说明校冠军在一秒内通过的路程为8.33米。再看刘翔的，路程除以时间就是110米除以12.88秒，约为8.54m/s，刘翔在一秒内通过的路程为8.54米。相同时间，刘翔的路程长，所以刘翔跑得更快。跨栏跑难度大很多，刘翔还跑得这么快，真的是太厉害了！

生：老师，可以用第2种方法来判断吗？相同路程比较时间。

师：当然可以，同学们可以先思考一下如何去比较。

生：我想到了，可以比较他们通过一米所用的时间，时间短的则运动得更快。这次就该用总的时间除以总的路程，得到他们通过一米路程所用的时间。

师：能够很好的进行知识迁移，真是太棒了！

计算一下，先看校冠军的，时间除以路程就是12秒除以100米，约为0.120秒每米，说明校冠军通过一米所用的时间为0.120秒，再看刘翔的，时间除以路程就是12.88秒除以110米，约为0.117秒每米，刘翔通过一米所用的时间为0.117秒。相同路程，刘翔用的时间更短，所以刘翔跑得更快。

不管用哪种方法来进行比较，都可以判断出是刘翔跑得更快。

生活中人们更习惯于采用第1种方法来判断物体运动的快慢，就是相同时间比较路程，当物体在不同时间通过的路程也不相同时，就用路程与时间的比值来比较物体运动的快慢。这个比值越大，说明物体运动得越快。

师：在物理学中，把路程与时间的比值叫做速度。速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程。如果用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间，则速度的计算公式为v=s/t。

因为速度等于路程除以时间，所以速度单位由长度单位和时间单位组合而成，通过前面的学习，我们知道长度的国际单位是米，时间的国际单位是秒，所以速度的国际单位就是米每秒。注意读法，读作”米每秒”。

如果某物体运动的速度v等于20m/s，表示该物体在一秒内通过的路程为