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《平面镜成像(第一课时)》教案

教学目标

教学目标：

知识目标：知道平面镜成像的特点；能运用平面镜成像的特点解释相关的现象。

能力目标：通过做实验，经历确定成像位置以及比较像与物大小和距离的过程；通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论。。

情感目标：在解决问题的过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感；在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度。

教学重点：

探究“平面镜成像的特点”实验

教学难点：

探究“平面镜成像的特点”实验

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

5分钟

11分钟

2分钟

1分钟

引入

探究准备

实验探究：平面镜成像的特点

活动与答疑

课堂小结和布置作业

【导入】老师先来给大家表演一个小魔术：浇不灭的蜡烛。

【播放视频】将点燃的蜡烛放在透明烧杯中，缓缓向烧杯中注水，直至淹没火苗。

【问】蜡烛为什么没有被浇灭呢？

【答】所谓浇不灭的蜡烛，其实只是镜前蜡烛关于平面镜成的像。

【引导】梳妆镜、穿衣镜、浴室镜，这些家中常见的镜子通常都是在平面玻璃后加金属涂层制造而成的，成像非常清晰。除了镜子外，平静的水面，平整的玻璃表面，光洁的地板表面等都可以成像。请同学们观察图片，并结合自己的生活经验，猜想：平面镜成像有哪些特点。

【猜想】

（男）显而易见，像肯定和镜前的物体一样大呀

（女）不见得吧，我练舞时从大镜子里看自己，感觉都比本人小一些呢

（男）可能是因为你离镜子比较远。

（女）物体与镜子之间的距离会影响像的大小吗？会影响像的位置吗？

【启发】同学们表达了自己的观点，也提出了困惑。像与物真的等大吗？当物体靠近或者远离平面镜时，像的位置会随之改变吗？

【问】下面咱们就一起来探究：平面镜成像的特点。先来思考几个问题：实验时，我们应该选择什么样的镜面？怎样确定像与物体的关系？镜面又应该如何放置呢？

【答】如果选择带金属涂层的平面镜，可以看到它成像非常清晰，但是当我们将手伸到镜后想对像进行测量和比较时，发觉视线完全被不透光的镜面挡住了。所以不透光镜面的成像只可观，不可测。

为了同时看到平面镜成像和镜后的情况，我们选择透明玻璃板代替不透光的平面镜。但其成像不太清晰。本实验为了成像更加清晰，我们选用的是半透明的薄玻璃板。

【问】如何比较像与物的大小呢？

【播放视频】如果将镜前的物体移动到镜后，试图与像进行对比，会发现镜中的像随物体一起消失了。

所以，我们的方法是，再取一个与镜前物体A一模一样的物体B。保持镜前物体A不动，而是将物体B移到镜后，与A所成的像进行比较。

【说】再来说说如何比较像与物的位置关系。在平面镜成像中，物到平面镜的距离叫做物距；像到平面镜的距离叫做像距。

【播放视频】实验过程中，如果想获得像与物的位置关系，我们需要用笔将物体和像的位置标记在纸上，以方便后续观察和比较。

【说】细心的同学已经发现了，实验中的玻璃板都是用支架固定在桌面上的。这样做的目的是为了让镜面与桌面相垂直。如果实验时镜面前倾，我们看到像“悬在空中”无法与镜后物体进行对比。

相应的，如果实验时镜面后倾，我们看到像“下沉”到桌面里，也无法与镜后物体进行对比。

【手指屏幕说】用两个三角形支架将玻璃板支撑好后，还应用三角板确认其与桌面相垂直。

【手指屏幕说】至此，我们根据需求准备了如图所示的实验器材：带支架的玻璃板、大小相同与不同的物体若干、坐标纸、三角板等。

【播放视频】实验开始前，先在平整的桌面上铺一张坐标纸。用笔和尺在坐标纸中央位置处画一条直线。将带支架的玻璃板放置在坐标纸上，让玻璃板前表面与直线对齐，再用三角板确认此时玻璃板与桌面相垂直。

【说】实验探究一：像与物体的大小关系。

我们需要比较像与物体的大小，以及当物体大小发生变化时，像的大小是否也会随之改变。

实验表格设计如上。

【播放视频】取两个完全相同的红色蜡烛形物体，一个放在镜前，将另一个移到镜后并调整位置，从不同角度观察，发现镜后物体可以和像完全重合！更换大一些的镜前物体，用刚才的小物体与此时的像对比后发现，两者不能重合；若换成与镜前完全同样的物体，调整位置并从不同角度观察，发现镜后物体与像又可以完全重合！类似的，更换更大的物体再做一次实验，你看到了什么现象呢？

【答】我们观察到：当物体大小发生变化时，像的大小也随着变化。且镜后物体总能与镜前物体的像完全重合。由此得到第一个实验结论，即像与物大小相等。

【说】请同学们注意：在实验中，我们不仅要从正面，而且还要从不同侧面去观察像。只有从各个方向都观察到物体B与像完全重合，我们才能说平面镜所成像与物体大小相等。

【说】实验探究二：像与物体的位置关系。

这次我们需要改变物体到平面镜的距离。找到像的同时标记物与像所在位置。

实验表格设计如上。

【播放视频】将物体A放置在玻璃板前，取另一个同样大小