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《探索物理科学之旅》教案

教学目标

教学目标：

认识物理是有趣的、有用的。

通过观察和实验，激发学习物理的兴趣。

了解学好物理应该注意的问题。

初步了解科学探究的方法。

教学重点：

认识物理是有趣的、有用的。

教学难点：

了解科学探究的方法。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

0.5min

引入

那么什么是物理呢？这个学科研究什么？与我们以前学过的一些学科有什么区别和联系呢？

3.5min

一、什么是物理

“物理”（Physics）一词最先出现在古希腊文，原意指“自然”。从最广泛的意义来说，物理研究的是自然现象及规律。所以对于我们来说，物理并不陌生，就是我们小学和初一时所讲的科学。

比如我们说话时声带在振动；蝈蝈是怎么发声的？这是中国科技馆古代编钟的展品，大小不同的编钟为什么可以发出不同的声音？……这些都与声现象有关。

时间

教学环节

主要师生活动

3.5min

一、什么是物理

国家大剧院在人工湖水面上留下美丽的倒影，眼镜帮我们看清楚了物体，望远镜让我们看到了遥远的太空……这些都与光现象有关。

冬天，流动的河水结冰，春天，冰封的河面逐渐融化；夏天，海滩的沙子被晒得滚烫，而同样被晒的海水却很凉，这是为什么？……这些都与热现象有关。

冰壶比赛中为什么要刷冰？推出的冰壶为什么最终会停下来？踢向空中的毽子为什么会下落？火箭为什么会升空？……这些都与力现象有关。

为什么电扇通电后是转动，而电饭锅通电会发热？为什么电话需要电话线，而手机却不需要电线，他们的信号有什么不同？……这些都与电现象有关。

以上这些自然现象都是物理所研究的内容，所以

物理是研究关于声、热、光、力、电等现象的自然科学。

汉语中“物理”一词源自明末清初科学家方以智的著作《物理小识》“格物致理”，格物——推究事物的道理，致理——达到明白事理并加以运用的程度。所以物理这门学科起始于观察探究，即物，落脚于发现、认识自然规律，即理，目的在于顺应、利用事物发展规律，造福于人类，即应用。

8min

二、有趣有用的物理

学习物理的过程中我们会发现很多有趣的现象，有些和我们的常识甚至是有冲突的，好奇心会激发着我们去探寻发生这些现象的原因，发现这些现象的本质。

比如，生活常识告诉我们要使水沸腾，就需要给水加热。那么，用浇凉水的方法可以使水沸腾吗？下面我们来看一个实验：（播放视频）

当我们用玻璃杯喝水的时候，通过玻璃杯会看到握杯子的手指变粗了，你注意观察过吗？你研究过吗？下面我们来看一个有趣的实验：（播放视频）

下面我们再来看一个神奇的现象（播放通过漏斗吹乒乓球的实验）。

上面这些现象不仅非常有趣，而且都包含一定的科学道理，随着学习的深入，我们会逐渐的弄清楚其中的奥秘！

通过对浇冷水使水沸腾的实验进一步研究，人们发现液体沸点与气压关系的规律，在这个规律的指导下，人们制造了高压锅。

人们根据通过水杯观察物体的进一步抽象与探究，得到了透镜成像的规律，在这个规律的指导下，人们发明了不同的应用，看报纸的放大镜、照相机的镜头、电影放映机。

时间

教学环节

主要师生活动

8min

二、有趣有用的物理

通过对用漏斗吹乒乓球实验的进一步探索，科学家们找出了流体压强与流速关系的规律，为飞机的制造提供了理论支持。

法拉第通过实验发现了电磁感应，找到了磁生电的方法，工程师们由此制造出了发电机，使人类进入了电气化时代，推动了社会文明的进步。

牛顿在实验中发现，白光可以分解成不同颜色的光。这一发现揭开了颜色之谜，使我们能够理解为什么天空和海洋是蓝色的，落日为什么是红色的，彩虹又是怎么形成的，更指导人们制造出了彩色电视机。

坐在苹果树下的牛顿观察到掉落的苹果落向地面时，猜想地球吸引苹果使其落向地面的力，与吸引月球使其不能逃离的力，是同一种力，然后经过不懈的思考与探究发现了万有引力定律，为今天的卫星、空间站，我国的北斗导航系统提供了理论基础。

通过上面的例子可以看出：物理在生活中的应用非常多，与我们的生活息息相关，对我们的生活有不可估量的影响。

在1999年国际纯粹物理和应用物理联合会第23届代表大会决议指出：

物理学是研究物质结构及其运动规律，以及物质、能量和它们相互作用规律的科学。它曾为人类文明做出过巨大的贡献，对当代生活产生了不可估量的影响，对人类未来的进步必将起关键作用。

10min

三、怎样学习物理

物理如此重要，我们怎样才能学好呢？

首先，要善于观察，乐于动手

物理学是一门以观察、实验为基础的科学，许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。我们必须是有目的地观察，而不只是简单的“看”，不然很多常见的现象会“视而不见”，比如，冰棍冒出的“白气”是向上“飘”还是向下“落”？课后我们就应该带着这个任务去观察。还要乐于动手，更要有准备地动手，多做实验，正确记录实验现象和实