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《光的直线传播》教案
教学目标
教学目标:
知识目标:了解光源,知道光源大致分为自然然光源和人造光源;点光源和平行光源;理解光的直线传播及其应用;了解光在真空中的传播速度。
能力目标:通过实验观察光在空气、水、玻璃等介质中的传播,有初步的观察能力,初步的分析概括能力;通过演示“影子”、“小孔成像”等实验,有运用物理知识解决简单问题的能力。
情感目标:通过实验、观察培养学生实事求是的科学态度,乐于探索的精神;
通过光的传播规律知识应用于日常生活,让学生体会物理是有趣的、有用的。
教学重点:
光的直线传播及应用
教学难点:
探究光的直线传播规律;用光线描述影子和小孔成像。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
2分钟
7分钟
1分钟
8分钟
1分钟
1分钟
2分钟
1分钟
引入
光源
光的直线传播
光线
光的直线传播现象及应用
光速
光年
小结
+
布置
作业
【说】网络上有一经典语录“世界那么大,我想去看看”,同学们,世界那么美,你们想去看看吗?想!老师也想去看看!好的,我们就一起看看吧。
【点PPT】【说】这是天安门美丽的夜景。
【点PPT】【说】这是傍晚祈年殿的剪影。
【点PPT】【说】这是美丽的鸟巢
【点PPT】【说】这是五彩缤纷的水立方
【点PPT】【说】这是可爱的小海豹
【点PPT】【说】这是美丽的灯光秀
【点PPT】【说】正是因为有了光,世界才如此绚丽多彩。
【点PPT】【说】同学们知道,我们要看见物体,必须有光进入眼睛;
【问】请同学们思考:你知道哪些物体能发光吗?
【学生答】太阳、水母、火堆、灯泡、闪电、萤火虫、灯笼鱼。
【点PPT】【说】同学们答得非常好,像太阳、点燃的蜡烛、节能灯、萤火虫、水母、发光二极管,这些物体的共同特征是能自行发光。
【点PPT出板书】把能发光的物体叫做光源。
【点PPT】光源可以分为自然光源和人造光源
如太阳、萤火虫、水母等是自然光源;点燃的蜡烛、节能灯、发光二极管等是人造光源。光源分类方法不止一种,例如:从一个点向周围空间发光的光源叫点光源;例如远离我们的能发光的恒星、蜡烛、灯泡等。能发出平行光的叫平行光源,例如太阳照到地球上的光、探照灯发出的光等都可以看成平行光。
【问】晴朗的夜晚,月亮经常挂在天空,照亮大地,那么月亮是不是光源呢?
【学生答】月亮不能自行发光,只能反射光,所以月亮不是光源。
【点PPT】【说】请同学们观察这三张照片,第一张是手电光束,第二张是投影光束,第三张是太阳光束。
【问】通过对这三张照片的观察,你能发现光是沿什么路径传播的呢?
【学生答】光是沿直线传播的。
【说】很好,以上三个事例中,都是光在空气中传播的情况,那么在别的透明物质中,光的传播路径也是直的吗?
【点PPT】【说】下面我们通过实验分别观察光在空气、水、玻璃中的传播路径是否都沿直线传播。
【播放实验一视频】
【说】这是一个充满烟雾的盒子,请同学们观察光在空气中的传播路径。
【问】同学们观察到光在空气中的传播路径是怎样的?
【学生答】光在空气中是沿直线传播的。
【说】同学答得很好。
【点PPT】【说】光在空气中沿直线传播的。
【播放实验二视频】
【说】让我们再来观察光在水中的传播路径;水槽中装入适量的水,让一束激光射入水中,请观察光在水中的传播路径。
【问】同学们观察到光在水中传播路径是怎样的?
【学生答】光在水中是也沿直线传播的。
【点PPT】【说】对,光在水中是沿直线传播的。
【播放实验三视频】
【说】再来观察光在玻璃中的传播路径;将一块厚玻璃板竖直放在桌面上,让一束激光射向玻璃板中,请观察光在玻璃板中的传播路径。
【问】同学们观察到光在玻璃中传播路径是怎样的?
【学生答】光在玻璃中也是沿直线传播的。
【点PPT】【说】非常好,光在玻璃中也是沿直线传播的。
【播放实验四视频】
【说】那么光是不是总沿直线传播呢?请看实验四,让一束光由空气斜射入水中,同学们再观察光的传播路径。
【问】同学们看到了光还是沿直线传播吗?
【学生答】光不在沿直线传播了,而是在空气和水面处弯折了。
【说】同学们回答的太好了,光由空气斜射入水中时,光在空气中沿直线传播,在水中也是沿直线传播,但是在空气和水的交界面上光不再沿直线传播了,而是发生了偏折。
【点PPT】【说】空气、水、玻璃等透明物质可以作为光传播的介质。刚才的实验表明:光在同种介质中沿直线传播。
【问】那么光在同种介质中,在任何情况下都沿直线传播吗?
【播放实验五视频】
【点PPT】【说】请看实验五,水槽中装有不均匀的盐水溶液,将激光从水槽侧面射入盐水中。
【问】同学们看到了什么现象?
【答】对,光在不均匀盐水中传播路径发生偏折。
【问】请同学们再仔细观察,如果让盐水变均匀些,光在均匀的盐水中又会怎样传播呢?
【答】非常棒,光在均匀的盐水中沿直线传播。
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