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《圆明园的毁灭》生字拼音组词近反义词与词语解释

1、《圆明园的毁灭》生字拼音组词近反义词与词语解释

一、我会写组词

毁：huǐ(毁灭、毁坏、销毁)

估：gū(估计、估量、估价)

拱：gǒng(拱门、拱桥、众星拱月)

辉：huī(辉煌、光辉、余辉)

煌：huáng(敦煌、金碧辉煌)

殿：diàn(宫殿、殿堂、大殿)

陵：líng(丘陵、陵园、中山陵)

览：lǎn(游览、阅览、浏览)

境：jìng(环境、处境、家境)

宏：hóng(宏伟、宏图、宽宏大量)

唐：táng(唐朝、唐代、荒唐)

统：tǒng(统一、统称、总统)

销：__āo(销量、分销、销售)

闯：chuǎng(闯进、闯关、闯祸)

奉：fèng(奉命、供奉、奉公守法)

二、我会认组词

珑：lóng(玲珑、透珑、小巧玲珑)

剔：tī(剔透、剔除、剔指甲)

澜：lán(波澜、力挽狂澜)

烬：jìn(灰烬、烛烬、玉石同烬)

三、多音字

还：hái(还有)huán(归还)

量：liáng(测量)liàng(重量)

笼：lǒng(笼罩)lóng(鸟笼)

四、近义词

估量——估计环绕——围绕仿照——模仿

景观——景色建造——建设幻想——遐想

宏伟——雄伟任意——随意珍贵——宝贵

销毁——毁灭侵略——侵犯瑰宝——珍宝

精华——精髓举世闻名——驰名中外

玲珑剔透一小巧玲珑

五、反义词

损失——收获热闹——冷清举世闻名——默默无闻

销毁——保存精华——糟粕金碧辉煌——黯然无光

六、理解词语

不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。估量：估计。

举世闻名：世上的人都知道他的名字。形容名声很大。

众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。

象征：用具体的事物表现某种特殊意义。

诗情画意：诗画一般的美好意境。

流连：留恋不止，舍不得离去。

宏伟：(规模、计划等)宏大雄伟。

奇珍异宝：奇异难得的珍宝。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

瑰宝：特别珍贵的东西。

精华：(事物)最重要、最好的部分。

灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。

估算：估计。

损失：消耗或失去的东西。

殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。

漫游：随意游览。

饱览：充分地看;尽情地观赏。

2、《圆明园的毁灭》教学实录与评析

一、教学设计说明

一、教材理解

《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。

从课题可见，本文的教学重点之一是关于毁灭的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写毁灭只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。凭借教材，我们将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将毁灭的内容略作处理，原因有两个：

第一，昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观上能通过文中的语言文字去品味、感受。因此，将其确定为教学重点，使其成为语言文字训练的最佳落脚点。只有让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。

第二，只有爱之深，才会恨之切。课文第二部分内容教学的成功可为毁灭部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而化难为易，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。

二、指导思想

本课教学设计力求促进学生和谐、主动地发展，体现五主原则，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原则。牢固树立主体意识，训练意识，创新意识。

三、基本模式

自读-导疑-精讲-巧练-激情。

1．以学生的自读自悟为基础。

阅读课以读为主。在预习的基础上，针对高年级学生的认知