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3古诗三首迢迢牵牛星（教案）统编版语文六年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵古诗《迢迢牵牛星》，理解诗中

的重点词语，了解古代传说中牛郎织女的故事。

2.过程与方法：通过学习古诗《迢迢牵牛星》，培养学生对古典诗词的鉴赏

能力，提高学生的文学素养。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到古诗中所表达的真挚情感，培养学生

对美好事物的热爱和追求。

二、教学内容

1.诗歌背景：《迢迢牵牛星》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，描绘了

牛郎织女相会的美丽传说。

2.诗歌内容：诗中通过描绘牛郎织女相会的情景，表达了诗人对美好爱情的

向往。

3.诗歌结构：七言绝句，共四句，每句七个字。

4.诗歌意境：通过描绘牛郎织女相会的情景，营造了一种浪漫、美好的氛

围。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够正确地朗读、背诵古诗《迢迢牵牛星》，理解诗中的

重点词语，了解古代传说中牛郎织女的故事。

2.教学难点：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、笔。

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五、教学过程

1.导入：通过播放牛郎织女的传说故事，引起学生对古诗《迢迢牵牛星》的

兴趣。

2.朗读诗歌：学生自读诗歌，注意节奏、停顿、韵律，感受古诗的音韵美。

3.理解诗意：教师引导学生逐句解读诗句，理解诗中的重点词语，把握诗歌

的意境。

4.背诵诗歌：学生齐读诗歌，尝试背诵，巩固记忆。

5.鉴赏诗歌：教师引导学生从诗歌的结构、意境、情感等方面进行鉴赏，提

高学生的文学素养。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗《迢迢牵牛星》所表达的真

挚情感和美好意境。

六、板书设计

1.课题：迢迢牵牛星

2.诗歌背景：唐代诗人杜牧

3.诗歌内容：牛郎织女相会的传说

4.诗歌结构：七言绝句

5.诗歌意境：浪漫、美好

七、作业设计

1.背诵古诗《迢迢牵牛星》。

2.收集其他关于牛郎织女的古诗或故事，进行分享。

3.结合自己的生活经验，写一篇关于美好爱情的短文。

八、课后反思

通过本节课的教学，学生能够正确地朗读、背诵古诗《迢迢牵牛星》，理解诗

中的重点词语，了解古代传说中牛郎织女的故事。同时，学生也能够感受到古诗中

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所表达的真挚情感，培养了对美好事物的热爱和追求。在教学过程中，教师应注重

培养学生的古典诗词鉴赏能力，提高学生的文学素养。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步

骤，包括导入、朗读、理解、背诵、鉴赏、小结等环节，是达到教学目标、突破教

学重点难点的关键所在。

教学过程：

1.导入

导入是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。在导入环节，教师可以

通过播放牛郎织女传说的动画短片或者讲述相关的神话故事，以生动形象的方式吸

引学生的注意力，激发他们对古诗《迢迢牵牛星》的学习兴趣。此外，教师还可以

提出一些引导性问题，如“你们听说过牛郎织女的故事吗？”“这首诗描绘了一个

怎样的画面？”等，以启发学生的思考，为接下来的教学活动做好铺垫。

2.朗读诗歌

朗读是学习古诗的基础，通过朗读，学生能够更好地感受古诗的节奏、韵律和

美感。在朗读环节，教师可以先为学生示范朗读，注意语音、语调、情感的表达，

然后指导学生自读，提示他们注意诗句的停顿、重音和语气，使学生在朗读中逐渐

体会古诗的韵味。为了提高学生的参与度，教师可以组织学生进行集体朗读、分组

朗读或者个人朗读，并给予及时的反馈和鼓励。

3.理解诗意

理解诗意是学习古诗的核心，只有真正理解了诗意，学生才能领略到古诗的魅

力。在理解诗意环节，教师可以采用逐句解读的方式，引导学生分析诗句中的关键

词语，如“迢迢”、“牵牛星”、“河汉女”等，解释它们的含义，帮助学生把握

诗句的意义。同时，教师还可以引导学生联系自己的生活经验和情感体验，对诗句

进行个性化的解读，使学生在理解诗意的过程中形