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六年级上册道法教学计划

六年级上册道法教学计划(篇1)

一、自我分析

只有专业知识扎实、精深、广泛、深刻，才能掌握教材和课

堂，做到化繁为简，真正消化理解，转化为智能，我们的专业

成长才能不断发展。在这些方面，虽然从教以来一直在努力，

但还是有不足，需要在未来努力提升自己。

二、教材分析

六年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模

式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相

联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品

德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情

感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富

有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-4个主题，各单元

结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主

题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展

相应的活动。

旁白:作为与学生对话交流的主持人，他有时起到承上启下的

作用，有时为学生提高一个思维方向或揭示某个观点，有时向

学生提问。角色比较灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自

己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片:真实呈现社会现实，包括学生的活动场景。帮助学生开

阔视野，丰富认知，深化体验，开展活动。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活

动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整

理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习

过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达

的欲望。

白盒:启发学生表达思想感情和生活体验，记录学习成果，引

导学生成为学习活动的积极参与者和创造者。

三、指导思想

1、积极转变观念，树立综合的、开放的课程观，充分利用各

种课程资源、创造性地使用教材，在学习中愉快地生活、成

长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观；

2、树立以人为本的学生观，我们引导他们去关注生活，珍视

学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方

式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；对学生进行开放性

的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。

3、树立与时俱进的教师观。新课程理念下的教师，是学生自

主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务是

努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和

组织形式，帮助学生去体验、去探究。

四、教学目标

1、初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性；

勇于尝试创造、体验创造的快乐。

2.体验工农的劳动和智慧，尊重他们，珍惜他们的劳动；感

受科技对工农业生产的影响，了解科技的重要性。

3、感受现代通讯和现代传媒与人们生存的关系，了解现代通

讯和现代传媒的种类与方式。

4、简要了解一些人类文明遗产，激发对世界历史文化的了

解，倡导科学精神和科学态度。

5、初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本知识，直到一

些国家、地区、民族不同的风情，尊重和欣赏不同民族和不同

文化的创造成果。

五、教学理念

1.全面把握课程目标:品德与社会课程目标三个方面是有机统

一的。在教学过程中，教师要帮助学生获得丰富的情感体验，

形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与

社会的能力，掌握必要的基础知识，从而从整体上实现课程目

标。

2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已

有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学

习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心

体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习：教师创设学生乐于接受的学习情境，

灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼

的发展提供充分的空间。让学生在活动中探究，在探究中发现

和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，

引导学生得出有价值的观点或结论。

4.丰富教学内容:本课程的教学内容要注意与语文等学科教学

内容的紧密结合，与学生生活和社会的联系，静态教学内容与

学生丰富多彩的现实生活的联系。

5、拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内

容与学生生活实际的密切联系。为此，教师应积极地开发和利

用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需

要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理

解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认