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太阳的话课后反思（精选5篇）

太阳的话课后反思篇1

《太阳的话》是著名诗人艾青到延安以后写的一首诗。诗人在诗

中歌颂了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识了太阳的重要，

表达诗人对光明的热爱与追求。诗歌内涵深刻对于一年级的孩子来说

理解上有困难。因此我在教学时主要以读为主，让学生在读中感悟，

读中自主学习。教学完之后，我有以下感受：

一、注重创设情境，引学生入情入境。一年级的孩子主要是以直

观学习为主，因此我在教学时借助语言、图片、音乐等手段创设情境，

帮助学生进入文章的意境，使学生正确理解诗歌的内容，使学生感到

学习诗歌是一种美的享受。

二、以朗读，背诵作为学习诗歌的主要手段。诗歌的内容理解有

时是只可意会，不能言传的。因此，读就成为最好的体会交流方式。

在课上，我请学生采用多种方式用心的去读，去品，去悟。师生在共

同朗读中感受语言的美，读中品味诗歌的情，读中加深理解，体会诗

歌丰富的内涵。

同时，我注重学生的自学自悟，充分调动学生的积极性，让学生

反复读诗，同学之间交流讨论，老师只作适当点拨。对于诗意的理解，

只要学生知道大概就可以了，我把重点放在了对太阳这一诗歌形象的

感受上。我引导学生思考：太阳急切地想进到我们的房间来，她是想

给我们带来些什么呢?当你们的心里撒满了花束、香气、亮光、温暖和

露水，你们觉得心里充满了什么情绪呢?通过这样的层层引导，让学生

理解太阳带来的是光明，是温暖，是幸福和快乐。

三、注重读中学写。语文学习要以听说读写为主。因此，我在教

学时注重挖掘诗歌的读写训练点，对学生进行仿写训练。当学习到

“我带着金黄的花束，我带着林间的芬芳，我带着亮光和温暖，快乐

地向你走来”时，我让学生想象“金黄的花束”、“林间的芬芳”是

怎样的。

接着我让学生思考“太阳还会带着什么向我们走来?”，请用“我

带着，快乐地向你走来。”的句式练习写一写句子，使学生更深地体

会到太阳带给我们一个五彩斑斓的世界，并学习写作。

回顾整个课堂，我觉得自己的这节课还有一些可以改进的地方

首先是在朗读中对学生的启发还可以再充分一些，在说话练习中

还可以多给学生一些交流的机会，这样学生的语文实践活动能力就能

得到更大的提高。其次在下课前可以给学生留出几分钟的时间来质问

难。这样更有利于学生的学习，更有利于开启学生的智慧，这样慢慢

地培养，学生就能成为一个善于学习的人，对他们今后的学习道路能

提供一个平台。

太阳的话课后反思篇2

本课是一首富有童真童趣的抒情诗教学，是在学生对诗歌型文章

非常感兴趣的基础上进行的。教学重点是指导学生感情读文，使学生

通过读文，引孩子们自然的走进文本，感受太阳的急切心情，激发孩

子们的学习热情，完成“形成积极向上的乐观精神”并能够生发自己

的想法和感受。

教学时，我把阅读的主动权交给学生，使他们能够有充足的时间，

潜心阅读，每次阅读都有目的，让学生在读中思考，做到引思促学，

而“自由放松的读”的环节设计，培养学生的个性化阅读行为，使他

们在自由阅读中感受、体验和理解，真正体现了学生自主参与独立个

性的施展，。既使学生获得了一种真实的情感体验，又激发了学生的

创作灵感。在读中感悟，在读中完成情感的深化和思想的升华。

而我在指导各小节朗读时，也落实了课标精神，设计出了层次，

落实了“在读中感知、在读中感悟、在读中升华情感”的教学目标。

随之又以配乐诵读方式，引导他们进行抒情与背诵，从而使学生得以

共同进步，语文素养得到全面提高，并落实背诵的目的。

总结成功之处：导入自然，从学生展示搜集的资料顺势倒入新课，

省时且紧密联系课文内容。环节较为紧凑，前一环节能为以后环节做

铺垫，多媒体的运用使课堂学习气氛轻松活跃。读的时间足够充分，

学生能从读中感悟，体会到作者所表达的思想感情，课内我设计了小

练习，既是达标训练，又能促进学生学习，学生达到当堂课背诵下来

的效果，既符合学校教学模式，也符合新课程倡导的“高效课堂”。

板书，形式活泼，科学合理，有利于学生理解并掌握课文内容。

不足之处：本节课，我准备了三首诗《长歌行》《诗经.小雅.出车》

《登乐游原》，和一首现代诗《太阳礼赞》，准备拓展部分学习，由

于前面为了背诵多读了几遍，拓展的时间便不充裕了，所以感觉本课

的学习内容有些单一。在第二小节“让你们的心像小小的木版房，打

开它们关闭了很久的窗子”一节分析不够透彻，学生对作者行文的思

想理解不够