服装形态设计基础课件.doc

精品教学课件设计|Excellentteachingplan

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《基础设计》教案

课程的中文名称：基础设计

课程的英文名称：BasicArtDesign

课程性质：学科专业基础课

总学时：64学时（讲课20学时，辅导点评与设计练习44学时）

先修课程：时装艺术与设计

面对对象：艺术设计专业服装设计专业

开课系室：服装设计系

一：课程性质、目的和要求

本课程是服装设计专业的一门专业基础课程，学习本课程的目的和任务是通过本课程的教学，使学生了解构成研究造形要素及构成规律，它通过对视觉要素的理性分析和严格的形式构成训练，培养学生对形态的创造能力和审美能力的训练，为学习后续专业课程打下一定的设计基础。

二：课程主要内容

第一章平面设计的形态构成要素

立体构成的形态构成要素

三：教学过程设计：

该课程是艺术形象思维走向设计形象思维的重要环节，因此，课程首先要分析美术形象思维和设计形象思维的相似点和不同点。比较基础设计相对与美术和针对于设计的不同特点，强调基础设计以量求质和重结果更重过程的教学特征。引导学生尽早打破思维定式，尽快促使学生在设计造型的过程中能主动的，主动的、有意识地去组织和创造。并在无数次的有效反复训练中，获得创造能力的养成。平面设计在强调骨骼、基本形、和排列方式的基础上，强化形态造型的训练。立体构成在重视线材、面材、版材的基础上，强调现代创意形态的优化选择和立体构成元素在实际服装设计中的侧重性、实用性、和可行性。最终达到意识和技术双达标的目的。

第一次授课

教学目的：通过本单元的学习，学生应初步理解美术和设计思维的异同点，理解并掌握基本形的设计思路及和骨骼和排列方式的关系。

教学重点：设计思维的培养和基本形设计的基本方法。

教学难点：纯粹构成的思维培养。

实验：基本形创意练习。

教学方式：首先进行理论教学，简介构成的发展阶段及对现代设计的巨大影响。构成的基本形、骨骼、排列方式三元素的相互关系；基本形设计的注意事项及重点和难点；之后通过多媒体欣赏学习不同时期﹑不同风格的作品,然后通过课堂训练巩固和加强新知识、新思维的形成。

教学内容：（讲课2学时，辅导6学时）

课程介绍及基本要求（2）

主要内容介绍。

对学生的要求及考核标准。

设计工具及材料的准备。

点、线、面的基本特征和基本形的设计。

骨骼和排列方式对基本形的要求。

教学设计方案：

=1\*GB3①通过课堂讨论的形式分析美术和设计思维方法的相同和不同点。（20分钟）

=2\*GB3②简单介绍构成发展的几个阶段和改称基础设计的理由。（25分钟）

=3\*GB3③讲解点、线、面基本元素的构成要素及个性特征。（20分钟）

=4\*GB3④讲解基本形的设计原理和重点难点。（25分钟）

课堂作业：

=1\*GB3①作点、线、面的秩序构成和平衡构成。（2学时）

=2\*GB3②基本形设计创意练习。（4学时）

作业：基本形设计。

第二次授课

教学目的：通过本单元的学习，学生应初步理解并掌握重复排列、发射、渐变、特异的设计规律，并熟练运用形象思维和抽象思维。能独立完成以上各种形式的作品。

教学重点：各种排列方式对基本形的要求及抽象思维的培养。

教学难点：纯粹构成的思维运用。

实验：重复构成的练习特异构成的训练。

教学方式：评讲上次作业，和同学们一起分析作业中存在的问题，强调基本形作为排列元素的重要性并导入新课，然后讲述重复构成、渐变构成、发射构成和特异构成的基本原理以及它们和服设的联系。之后通过多媒体欣赏学习以上不同风格的作品。

教学内容：（讲课2学时，辅导6学时）

点评作业。

形象的正负排列、群化，重复构成的方向、单元、错位、空格排列的基本原理及其重点要点

实验：重复构成练习。

教学设计方案：

点评作业：（25分钟）

A:思路没有完全打开，基本形作为排列的因素考虑的不够。

B:要特别注重基本形和排列后的整体效果。

讲解形象的正负排列、群化，讲解重复构成的方向、单元、错位、空格排列的基本原理及其重点要点。（65分钟）

置课堂练习：选择一个自己设计的基本形作重复的各种方式练习。并讨论基本形和排列方式的重要关系。

课堂作业：

=1\*GB3①重复构成设计练习（4学时）

=2\*GB3②特异构成设计（2学时）

作业：渐变、发射、回旋构成综合设计练习。

第三次授课

教学目的：通过本单元的学习，学生应初步理解并掌握分割构成、密集构成、对称与平衡构成、对比构成、肌理构成的基本原理，理解立体