2025届中考生物复习课后评价 主题4 第2讲 绿色植物的生活需要水和无机盐.pptx

第一部分教材知识整合;

目

录

;1．(2024·无锡)农田中一次施肥过多出现作物萎蔫现象，采取的补救措施是()

A．移栽植物 B．大量浇水

C．减少光照 D．疏松土壤;2．(2024·山西)如图是小健同学构建的绿色植物参与生物圈水循环示意图，其中过程a是()

A．呼吸作用

B．光合作用

C．蒸腾作用

D．吸收作用;3．(2024·新疆)为美化校园环境，同学们移栽了一些树木。下列叙述不正确的是()

A．根部带土坨保护根毛

B．给树木“挂吊瓶”补充水和无机盐

C．剪去部分枝叶增强蒸腾作用

D．选择阴天移栽减少水分散失;4．(2024·苏州)如图是某种状态下的根毛细胞，箭头方向表示水的流向，相关叙述正确的是()

A．根毛细胞内无液泡和叶绿体

B．根毛细胞位于根尖的伸长区

C．此时根毛细胞处于吸水状态

D．施肥过多可能出现图示现象;5．(2024·吉林)如图是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，下列叙述错误的是()

A．①模拟保卫细胞，控制②开闭

B．②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户”

C．③模拟导管，运输水和无机盐

D．在夜幕降临时，大多数②呈图示状态;6．为了解无机盐对水稻产量的影响，研究人员在五块条件一致的农田上，用含不同无机盐的肥料进行施肥，其他管理措施均相同，水稻收获量如表。由表可知，施肥时应该适量添加的无机盐类型是();7．石山苏铁为国家一级保护植物，下列关于石山苏铁的叙述，错误的是()

A．叶是进行蒸腾作用的主要器官

B．运输无机盐的动力来自蒸腾作用

C．无机盐可通过筛管运输

D．无机盐主要靠根尖成熟区吸收;8．(2024·苏州)为探究植物蒸腾速率，实验小组设计了如图装置，相关叙述错误的是()

A．实验过程中装置的气泡会向左移动

B．装置中的油层可减少水分的蒸发

C．实验中水分的出口是叶片上的气孔

D．植物吸收的水大部分用于光合作用;9．(2024·烟台)研究者测量了一棵灰树18小时内水分的运输速率和水分的吸收速率，并绘制曲线(如图)，分析正确的是()

A．水分的运输速率大于吸收速率

B．水分的运输和吸收速率都与蒸腾作用无关

C．水分???输和吸收的最高速率相同

D．水分的运输速率和吸收速率存在相关性;10．(2024·泰安)某研究小组利用如图装置进行无土栽培的实践探索。下列叙述错误的是()

A．用充气泵向培养液中通入空气，有利于植株根的呼吸

B．在泡沫板上按合理的间距固定植株，有利于植株充分接受光照

C．幼苗移栽定植初期，给植株适当遮阴可抑制其蒸腾作用防止萎蔫

D．同种植物在不同生长发育期，定期更换的培养液成分及比例不变;11．(2024·兰州改编)某生物兴趣小组的同学通过探究水在枣树内的运输路径，合作完成了“一滴水在枣树内的旅行”记录。以下为部分观察记录。

(1)【第一站】根——水的吸收：枣树像一台高效运转的“抽水机”，根源源不断地吸收土壤中的水。根尖成熟区表皮细胞向外凸起形成________，增大了吸收水的面积。;(2)【第二站】茎——水的运输：枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管道，由根运输到茎，再运输到枣树的其他器官。这里“中空的管道”是指________，能使枣树“硕果累累”的无机盐主要是______(填字母)。

A．含氮的无机盐 B．含磷的无机盐

C．含钾的无机盐 D．含硼的无机盐

(3)【第三站】叶——水的散失：旅行到枣树叶的水，绝大部分通过________作用以水蒸气的形式由气孔散失到大气中。;(4)部分水在旅行途中参与了各种生命活动，经过时间的积累，红枣挂满枝头。为探究影响采摘后鲜枣保存时间的因素，该小组同学采摘一批鲜枣进行了实验。;①本实验在实施过程中选取了同一品种、大小相近、成熟程度相同的鲜枣，并保证其他条件相同且适宜，这样做的目的是控制____________。

②为探究保存温度对保存时间的影响，应选择______两组进行对照实验。

③上述3组实验中，保存时间最长的是第______组的鲜枣。

④关于食品保存，请提出一条合理的措施：_____________________。