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数学六年级上册冀教版《扇形统计图》教学反思

《数学六年级上册冀教版《扇形统计图》教学反思》这是优秀的

教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、数学六年级上册冀教版《扇形统计图》教学反思

我奉行的还是轻松、愉悦的课堂氛围，这样更利于学生思维发展。

再回顾一下自己一节课的教学，总体感觉还是过的去，基础知识点都

落实到位，三维目标也贯穿始终，也给了学生思维想象的空间，重点

突破虽有点欠缺，但还是层层递进，先是条形统计图（可以）折线

统计图（不可以）还能用什么。进入电脑演示阶段，直接将条形统

计图转成一个分开的扇形统计图，此处第一次让学生体验每块扇形代

表谁，然后电脑自动显示图例来检验一下学生的猜想。能将这些扇形

合并吗？合并会成什么图形？电脑演示，再追问这个圆代表谁。此时

揭示主题扇形统计图。再追问扇形统计图特点学生就体验到了是部分

量与总量之间的`关系。为了让学生掌握这一特点，课堂上让全体学生

互相说说，深入地体验这一特点。从学生课后作业反映来看，效果还

不错，课后作业除了几名差生其余都掌握了。由此看来提高课堂四十

分钟的效率非常重要，但怎样提高课堂四十分钟效率感觉又是挺难的，

但我感觉是要充分地准备好每堂课的教学，激发起学生对知识的渴望，

对学习的乐趣，让学生不再畏惧学习，给学籍一个宽松愉悦自由想象

的空间，更好地提高课堂的教学效率。

2、冀教版六年级数学上册《扇形》的教学反思

本节课的知识目标是认识弧、圆心角以及他们间的对应关系，在

此基础上认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。理解扇形概念知道

圆心角的大小决定扇形大小。

我对本节课作如下反思

1、本课内容简单比较好理解，属于概念教学，我设置的自探提

示是让学生直接看书，并总结出什么是弧，什么是圆心角以及什么是

扇形。但是在课堂上的效果以及学生的感兴趣程度中看出我这么设置

自探提示其实并不适合，应该换一种方式，让学生独自探索并总结出

什么是弧、圆心角、扇形。这样让学生独自经历探索与发现的过程，

印象会更加深刻。

2、为了让学生加深印象，应该采用画一画、剪一剪等方式激发学

生学习的兴趣，点燃他们学习的热情，在一些课堂中，尤其是数学课

堂，必要的数学活动是能够收获事半功倍的`效果的。

3、在讲解扇形的大小与圆心角大小的关系时，我只是让学生在黑

板的圆形里画一个不同的扇形，只对这两个扇形进行比较，不能将这

一部分知识演绎的特别充分。我可以制作一个简单的教具，或者拿一

把折扇，边演示边讲解在同一圆内扇形的大小与圆心角的大小有关，

圆心角越大扇形越大，圆心角越小扇形越小。我想效果会更好。

4、在讲解弧的定义时，我应该强调在圆上两点间的曲线叫做弧，

而不是圆上两点间的距离，如果是距离就成了两点之间的线段了，就

不是弧了。

总之，这节课过后，我深深体会到了数学课上，教师的语言必须

要严谨，否则会让学生产生误解，对知识掌握的就不会很牢固。本节

课的不足还有很多，说明我的数学课还有很大的提升空间，我会继续

努力的。

3、冀教版数学六年级上册《百分数》的教学反思

20xx-20xx学年第二学期最后一节过关课，为了这次课，精心准

备了两天，由于之前的评优课评选教师语言太多，没有把课堂交给学

生，这次尽力让学生自己探究新知。

这次课的主要内容是六年级的`《百分数》，一些学生在课堂上不

是很活跃，由于稍有些紧张，时间短任务重，整体这节课语速有些快。

以后讲课时语速还要提起注意。

由于临近期末，学生时间比较紧张，所以没让他们做课前准备，

放在课堂新授上，学生在课下的准备是必不可少的。在生活中搜集资

料，首先对课堂有所了解，其次体会百分数和生活的紧密联系，更容

易突破本课重难点。

讲完课之后对本课进行总结，总结的语言太繁琐，以后需要更简

练些。把重难点突出出来。

当然，本节课还是进步的，刚开始让学生看题目想问题，整体感

受百分数，让学生熟知认读百分数的方法。在讲解完百分数的主要内

容之后，回过头一起根据问题找答案，简单回顾之前的知识，加深理

解，在这方面做得相对比较好。以后要继续发扬。

总体来说，和之前的授课有些进步。以后授课要充分准备。

4、冀教版数学六年级上册《测量旗杆高度》的教学反思

这是一节实际应用的活动课，本来这节课我以前教实验班时讲过，

并且真的是实实在在的活动课，课前我设计好了表格，准备了卷尺，

标杆，米尺，镜子等测量工具，然后将学生分成了十