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2025年高考语文复习：小说结尾表达效果探究新法

高考真题是历届高三复习备考最鲜活也最有指引性的材料，笔者梳理了2024年的高考试题，发现就结尾命题的共4题，其中考查小说结尾表达效果的共3题。统计如下：

其中江苏卷“请探究小说结尾的表达效果”的设问方式简洁明了。浙江卷和全国卷“这样写有什么好处”和“这样处理有怎样的艺术效果”也都问得直接而明晰。山东卷的“我会再向公鹿开枪吗？”开放式的设问，是表达效果题的变式提问。因为选择任何一种结尾，都要分析这种结尾的好处。

作为江苏教师，笔者还梳理了江苏省十三大市的16套模拟试题，有4题是考查小说结尾的表达效果。统计如下：

作为文学类文本阅读中赋分高，得分低的压轴题。攻下这个堡垒需要方法。笔者努力打破传统的借题悟道的方式，以借文悟道和以写悟道的方式进行了创新教学，取得了良好的效果。

一、借文悟道

一轮复习中，笔者一直秉承着把课本作为取经探路的源头活水，所以首先引导学生重温必修一到必修五的九篇小说，去归纳经典作品的结尾有哪些类型，思考不同类型的表达效果。

啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作———那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”———《最后的常春藤叶》

到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来……

这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！———《边城》

我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，我想抬起身子，可是坐不起来；我向自己的身子望去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了！我猛地仰面躺了下来，因为我不能支撑自己。我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我。可是医生只耸了耸肩膀，继续推他的注射器，筒心缓缓地、平稳地推到了底。我又想看看黑板，可是现在消防队员就站在我跟前，把黑板挡住了。他紧紧地按住我的肩膀，我闻到的是一股烟熏火燎的糊味和脏味，这是从他油腻的制服上发散出来的。我看到的只是他那张疲惫忧伤的面孔，现在我终于认出他来了———原来是比尔格勒！

“牛奶，”我喃喃地说……———《流浪人，你若到斯巴》

我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。———《祝福》

“这样说，也许有点儿夸张———但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。”“是的，”我说，“他做了顶好的靴子。”———《品质》

经过课堂的讨论，我们将结尾类型及其表达效果归结为：

1、出人意料式

①结构上，使故事陡生波澜，尺水兴波；

②手法上，与前文的伏笔相照应；

③内容上，突出物形象，深化主题；

④效果上，产生震撼人心的力量。?

2、艺术留白式

戛然而止，引发想象，读者再造，余韵悠长。

3、以景作结式

①渲染氛围，给予读者想象空间；

②暗示故事的结局；

③与前文的环境描写首尾呼应；

④深化主题，突出人物形象。⑤照应题目。

4、隐喻象征式。

含蓄蕴藉，引人深思。

5、卒章显志式。

结尾点题，升华主题。

二、以写悟道

借文悟道的环节，让学生在感性认识的基础上形成知识构建，但是最深刻的体验是靠实践习得的，所以笔者设计了续写体悟的环节，让学生在写作的过程中内化知识。

阅读小说《梨花箱》，请给它续写一个结尾。小说故事梗概如下。奶奶上山挖野菜，摔伤了两条腿，金先生看过后断言两条腿是治不好了，但如果调养得好，可以保命。父亲把奶奶背回家，奶奶要求从原先住的西屋搬到北屋，因为北屋的阳光好，奶奶想多晒一下太阳。奶奶喜欢支使父亲，躺下来不久，就让父亲去搬梨花箱。梨花箱是奶奶的陪嫁箱子，里没什么值钱的东西，放的是旧衣物，但奶奶看得很重。奶奶不想喝玉米稀饭，要求吃玉米饽饽。虽然每天吃两顿四个玉米饽饽，但奶奶的身体一天不如一天，金先生再来为奶奶瞧病时留下了意味深长的话：“不能亏欠了老人的肚子。”父亲很反感。当父亲和母亲打算将奶奶送到镇上医院的时候，发现奶奶已经离世了。

授课时，我将小说的原结尾截去，让学生依托原文，续写结尾。续写时要阐明理由，注意思想性和艺术性。

课堂上，笔者先呈现了学生续写的结尾，让续写的学生阐明续写的理由，其他学生做出评价，探究不同结尾的合理性和艺术性。

第一类：以景作结式。

（1）父亲打开那梨花箱，奶奶的旧衣裳仍摆在那，整齐、洁净。父亲抱着衣裳，哭了很久。那窗口飘进了一片梨花瓣，像梨花箱上画的一样好