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小学六年级数学《面的旋转》教案
小学六年级数学《面的旋转》教案(精选5篇)
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学
大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学
内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教
学文书。下面是小编精心整理的小学六年级数学《面的旋转》教案,
欢迎大家分享。
小学六年级数学《面的旋转》教案篇1
教学目标:
1、知识与技能目标:通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,
理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系,发展学生的空间观念。
2、过程和方法目标:通过观察想象,动手操作等活动,初步了解
圆柱和圆锥的基本特征和各部分名称。
3、情感、态度和价值观目标:结合具体情境,联系生活,使学生
体会数学的应用与美感,激发学生学习数学的兴趣和主动性。
教学重点:
理解并掌握圆柱、圆锥的基本特征和各部分名称。
教学难点:
体会“点、线、面、体”之间的关系。
教学用具:
长方形、圆形、圆形铁丝圈、直角三角形、直角梯形的小旗,长
方体、正方体、球体、圆柱体和圆锥体的模型。
教法选择:
与数学规律、计算等知识一样,“数学概念”在担负“思维基本
形式”这一角色的同时,其本身还有待于学生在课堂学习中去提炼和
组织,创造重现的“知识体”。所以,在课堂教学中,主要结合教材
内容,通过观察、操作、启发等方法引导学生在情境中建立表象、在
实践中探究新知。同时,在教学过程中恰当地运用电化教学手段,寓
课堂于生活,移生活于课堂,调动学生的多种感官,主动参与学习的
过程,提高学习效率。
学法选择:
学生作为学习主体,在学习活动中的参与状态和参与度,是决定
教学效果的重要因素。因此,在学法的选择上,我尽力体现出做中学、
学中做、合作交流中学、学后交流合作的思想,让学生在观察、交流
与实践中体验知识的形成过程,牢固建构起“点、线、面、体”的知
识体系。
教学流程:
一、活动——感知
同学们,我们生活在动的世界里,风吹树梢动,鸟儿飞翔翅膀动、
就连我们的血液每时每刻都在不停的跳的,其实我们的数学世界也正
因为有了动而变得丰富多彩。在生活中你见过哪两种运动?(平移和
旋转)下面让我们一起来看看平移和旋转在图形世界里究竟有着怎样
重要的作用。(出示课件)
(一)点的运动
(1)出示流星图提问:如果把一颗流星看做一个点,当它划过黑
暗的夜空,流星的运动是平移还是旋转?划过时形成的图形是什么?
(板书:点平移直线)
(2)出示自行车图提问:将自行车后轮支架支起,在后轮辐条上
系上彩带。转动后轮,观察彩带的运动时平移还是旋转?车轮转动形
成的图形是什么?(板书:点旋转曲线。)
师小结并板书:点动成线。
(二)线的运动
闭上眼睛想一想:我们拿起一根木筷子分别做平移和旋转运动会
形成什么图形呢?
根据学生回答教师小结并板书:线动成面。
追问:看看下面的直线做什么运动?形成了什么图形?
(三)面的平移
师:看来点动成线,线动成面在我们的生活中随处可见。如果把
我们的数学书看成是一个长方形,让它平移,你能发现什么?
小结:长方形平移长方体
质疑:如果让它旋转呢?
揭示课题:面的旋转
(设计意图:本着“数学回归生活”的理念,充分联系生活实际,
引导学生在具体的现实情境中体会“点、线、面、体”之间的关系。)
二、合作——探究
(一)面的旋转
师:课前,每位同学都用纸片和小棒分别做成了长方形、半圆形、
直角三角形、直角梯形形状的小旗,如果快速旋转小棒,纸片旋转后
分别会形成什么图形呢?请你先自己想一想,然后旋转小棒进行观察,
并完成课本第2页的第3题。
1、学生活动。
2、交流结果。
3、课件动画演示圆柱、圆台、球、圆锥的形成过程,验证学生结
果。
4、师小结并板书:面动成体。(不同的平面图形可以旋转成相同
的立体图形,同一个平面图形却能旋转出不同的立体图形)
(设计意图:引导学生反复观察图形旋转前后的变化,不仅加深
了对“面动成体”的认识,更利于学生形成正确的空间观念
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