统编版六年级语文上册第一单元 第10课时 习作指导课《变形记》 大单元教学设计.pdf

统编版小学语文六年级上册第一单元第10课时设计

课题《变形记》

课型习作指导课课时1授课对象六年级

课《语文课程标准》口语交际内容第三学段中指出：懂得写作是为

了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地

标丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单

分的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的

目需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

析

标

教《习作指导课变形记》是六年级上册的一篇习作指导课文，旨在

确

立材通过激发学生的想象力，引导他们从不同的视角体验世界，并通过写

作表达自己的变形经历。课文通过具体的教学活动，帮助学生掌握变

分

依

形记的写作技巧，培养学生的创造性思维和表达能力。

析

据

学六年级的学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的文

情本阅读和理解。他们对想象和创造有较强的兴趣，但在写作时可

分能缺乏条理和细节。因此，教学中应注重引导学生如何有条理地

构思和表达，以及如何将生活中的经验和感受融入到写作中。

析

学习目标评价任务

1.通过联系生活经验，大胆想象，

站在自己所变之物的角度看世界。明任务一：变形之眼——窥见世界另一面

阅读课文要求，明确写作要点。

2.借助思维导图的形式，有条理地任务二：变形迹——记录奇幻生活

记叙变形后的经历、生活，合理创经历

编变形经历。

组织学生进行小组讨论，分享自己的变形经历

。

3.通过运用从课文中习得的方法，任务三：技法迁移——让变形故事生

展开丰富的想象，把变形经历的重动再现

点部分写详细。

学生尝试将重点部分写详细。

心知识发挥想象力，明确自己的心愿。

心能力借助支架，用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

学教活动

一、课前预习

提前预习习作要求，想象你可以变成什么？

二、课堂学习

（一）情境导入，激发想象

通过引导提问：“如果你是一朵花，你希望是什么样的花？你会经历什么？”激

发学生的想象力。

结合《花之歌》的内容，简要介绍花的自述，强调角色转换的魅力，鼓励学生插

上想象的翅膀，踏上“变形”的奇妙之旅。

（二）明确任务，大胆想象

任务一：变形之眼——窥见世界另一面

活动1：自读要求，明确要点

教师活动：指导学生阅读课文要求，明确写作要点。读课本上习作要

求。

活动2：转换视角，想象新奇

在音乐情境中进入变形后的想象。联系生活经验，分享交流变形后的

新世界。（同桌交流）

（三）角色转换，建构框架

任务二：变形足迹——记录奇幻生活经历

活动1：表达交流，体验变的乐趣

组织学生进行小组讨论，分享自己的变形经历。如果你变成一只蚂蚁

可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，

能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……

活动2：借助思维导图，完