一年级上册数学微课教学设计-九加几 西师大版.pdf

一年级上册数学微课教学设计-九加几

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握九加几的计算方法，能熟练地进行九加几的计

算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力、观

察力和合作意识。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和

良好的学习习惯。

二、教学内容

1.教学重点：九加几的计算方法。

2.教学难点：理解九加几的计算过程，熟练进行计算。

3.教学准备：九加几的微课视频、教具、学具。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

利用九加几的微课视频，引导学生观察九加几的计算过程，激发学生学习兴

趣。

2.探究（10分钟）

（1）教师引导学生用教具进行九加几的计算，让学生在实践中掌握计算方

法。

（2）学生分组讨论，交流九加几的计算心得，加深对计算方法的理解。

3.巩固（10分钟）

（1）教师出示九加几的计算题目，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生正确进

行计算。

4.应用（10分钟）

（1）教师出示生活中的实际问题，如购物找零等，让学生运用九加几的计算

方法解决。

（2）学生分组讨论，分享解决问题的过程和心得。

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5.总结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调九加几的计算方法和注意事项。

四、课后作业

1.完成课后练习题，巩固九加几的计算方法。

2.观察生活中的九加几问题，与家长分享解决过程。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对九加几计算方

法的掌握程度。

3.家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过

程。

通过本节课的教学，使学生掌握九加几的计算方法，培养学生动手操作能力、

观察力和合作意识，激发学生学习数学的兴趣，为今后的数学学习打下坚实基础。

需要重点关注的细节是“探究（10分钟）”环节。在这个环节中，学生通过

观察、操作、交流等活动，理解和掌握九加几的计算方法。这是本节课的核心部

分，直接关系到学生是否能够熟练地进行九加几的计算。

详细的补充和说明：

1.观察九加几的计算过程

在探究环节中，教师首先引导学生观察九加几的计算过程。通过观察，学生可

以发现九加几的计算规律，从而更好地理解计算方法。教师可以出示九加几的计算

题目，让学生观察并找出其中的规律。例如，93=12，97=16等。学生通过观察

可以发现，九加几的计算结果比九大，而且计算过程中十位上的数字保持不变，个

位上的数字相加。这样的观察有助于学生理解九加几的计算方法。

2.操作九加几的计算

在观察的基础上，教师引导学生用教具进行九加几的计算。操作是帮助学生巩

固计算方法的有效手段。教师可以让学生用计数棒、计算器等教具进行九加几的计

算，让学生在实践中掌握计算方法。例如，教师可以让学生用计数棒表示9，然后

加上3根计数棒，让学生观察计数棒的数量变化，从而理解93的计算过程。通过

操作，学生可以更加直观地感受九加几的计算方法，加深对计算过程的理解。

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3.交流九加几的计算心得

在探究环节中，教师组织学生分组讨论，交流九加几的计算心得。交流是培养

学生合作意识和提高计算能力的重要途径。教师可以将学生分成若干小组，让每个

小组成员分享自己观察和操作九加几的过程，讨论计算心得。例如，学生可以分享

自己是如何观察九加几的计算规律的，是如何用教具进行计算的，以及计算过程中

遇到的困难和解决方法等。通过交流，学生可以相互借鉴、相互学习，共同提高九

加几的计算能力。

4.巩固九加几的计算方法

在探究环节之后，教师需要引导学生进行九加几的计算练习，巩固计算方法。

教师可以出示一些九加几的计算题目，让学生独立完成。例如，教师可以出示9

4、96、98等计算题目，让学生进行计算。在学生完成计算后，教师可以对学生

的