《专业技能》考核标准.pdf

娄底潇湘职院学生专业技能考核标准

学前教育专业

一、专业名称及使用对象

1.专业名称

学前教育专业（专业代码：570102k）

2.适用对象

我校全日制在籍毕业年级学生

二、考核目标

为了做好学前教育专业学生职业能力的培养，贯彻教育面向全体学生的教

育宗旨，全面落实教育部《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、

《幼儿园工作规程》、《教师教育课程标准》等文件精神要求，围绕高等职业教

育的职业能力培养的目标，以提升学生的职业能力和提高学生的职业素质为核心，

促进学前教育专业的发展，充分利用校企社会多个育人环境，搭建实践实训训练

平台，在学生正式入职前对学生进行各项专业技能基本水平的考核测试。其考核

目标如下：

1.评估学生的专业技能和专业素养

本专业技能考核通过设置教师语言表达技能、保教技能、艺术技能技能三大

考核模块，测试学生的教师表达、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引

导、教育活动的设计、儿童弹唱和简笔画等职业能力，考察学生热爱学前教育事

业、尊重儿童、善于沟通与合作等职业素养。考察学生职业技能以及学生在不同

任务下运用专业知识的能力，检验学生运用理论知识多角度分析问题、独立解决

问题的能力。可以全面了解学生对各项基本技能掌握的情况，引导学生将专业知

识转化为具体的从事任教的职业行为，提高学生的综合素质，培养学生扎实的专

业基础和良好的教育教学技能，以实现学生专业发展，更好地适应幼儿园工作岗

位的需要。

2.引导和推进教育教学工作

通过技能测试相关工作的开展，能促进学前教育专业不断完善教学基本条件，

深化教育教学改革，强化实践教学环节，切实改善和加强学生的教学技能实训的

良好状况，以考核促教学，以考核促学习，以考核促教研，增强学生创新创业能

力，促进学生个性化发展，提升专业建设水平，提升课程教学的有效性。

3.评估专业建设质量

通过学生专业技能基本水平考核检验本校学前教育专业技能和培养质量是

否达到人才培养方案的目标要求，及时调整和修订人才培养方案，及时改善办学

质量的支持性条件，提高我校培养学前教育专业人才的质量。

三、考核内容

根据学前教育专业的真实工作岗位情境，结合岗位典型工作任务，参照我

国《幼儿园教师专业标准》，广泛征求行业专家和院校教师意见，将学前教育专

业技能抽查的内容分为保教技能、教师表达技能、艺术表现技能三个考核模块，

覆盖人才培养方案规定的核心教学内容。

（一）考核模块

表1学前教育专业技能考核模块结构

类别模块及其

考核项目考核技能

性质

1.表达幼儿教师口语技能幼儿教师教学、教育口语

技能（二选幼儿故事讲述与阅

A类一）读指导技能幼儿故事讲述、阅读指导

专业

基本儿歌弹唱儿歌弹唱技能

2.艺术

技能技能（选考儿歌表演唱儿歌表演唱技能

2

三选二）单项简笔画造型

简笔画技能

简笔画主题创编

3.教育技教学活动设计技能教学活动设计方案

能（必考）

B类游戏设计与指导游戏活动设计与指导

岗位生活环节中保育一日生活中各环节的保育

核心

4.保育技幼儿营养膳食保健

技能

能（必考）幼儿卫生与保健幼儿生长发育测量与判断