中小学【大单元议题式说课】第一单元《少年有梦》课件教育教学资料整理.pptxVIP

录目壹目标确立依据叁课时教学设计贰单元学习目标和评价任务肆说课总结

说目标确立的依据壹课标分解教材分析学情分析

课标分解1课标摘录课标解读

生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。国情教育主题：以实现中华民族伟大复兴为己任，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。对应的学习主题及内容要求课标摘录第四学段（7-9年级）中关于政治认同的内容：树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。第四学段（7-9年级）中关于健全人格的内容：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我；善于倾听他人的意见，自我改进。能够把个人发展和国家命运联系起来，能够以实现中华民族伟大复兴为己任；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化。对应的学段目标对应的课程标准总目标能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感（政治认同、责任意识）对应的学业质量描述

行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词正确1、认识自己认识完善2、自我反思3、完善自我行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词1.生理、心理、社会方面对自己的认识描述探究活动准确2.认识自己的意义、途径归纳小组合作探究活动、反思交流正确3.欣赏和接纳自己的方法掌握主题班会，分享交流熟练1.通过探究活动，准确描述生理、心理、社会方面对自己的认识。2.通过小组合作探究活动、反思交流，正确归纳认识自己的意义、途径。3.通过主题班会，分享交流，熟练掌握欣赏和接纳自己的方法。1、正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我。（能力性目标）课标解读

行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词善于1、他人的意见倾听2、自我改进行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词1.他人的评价面对结合探究活动正确2.成为更好自己的做法掌握观看视频、分享交流熟练2、善于倾听他人的意见，自我改进。（表现性目标）1.结合探究活动，正确面对他人评价。2.通过观看视频，分享交流，熟练掌握成为更好自己的做法。课标解读

行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词1、为中华民族伟大复兴而奋斗的理想树立行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词1.自己的梦想书写结合个人和国家角度准确2.梦想对个人、社会的意义及特点叙述小组合作探究正确3、树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。（表现性目标）1.结合个人和国家的角度，准确书写自己的梦想。2.通过小组合作探究，正确叙述梦想对个人、社会的意义及特点。课标解读

结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从四方面进行解读。课标解读学生学什么学生学到什么程度学生怎么学（1）正确看待初中阶段，懂得中学时代对于个人成长的价值，知道如何更好的规划新的初中生活。（2）理解正确认识自己的重要性，知道在生活中如何正确面对他人的评价、归纳如何正确认识自己，熟练掌握成为更好自己的做法。（3）正确叙述梦想对个人、社会的意义及特点，知道如何刻苦学习、健全人格，将自己的梦想与中国梦有机结合。（1）知道：能够结合生活实际，正确看待初中生活、归纳正确认识自己的重要性正确叙述梦想对个人、对社会的意义等。（2）学会：结合生活中的具体事例，学会如何制定初中生活的规划、归纳如何正确认识自己，熟练掌握成为更好自己的方法、如何努力学习实现梦想。（3）践行：将所学运用到生活中去，适应初中生活，做好初中生活的规划，刻苦学习，正确认识自己，不断完善自己，健全人格，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的梦想。（1）真实探究：通过参与单元探究活动，完成单元评价任务，加深对所学的理解，学会在生活中践行。（2）案例分析：借助典型榜样人物的案例，围绕评价任务，多视角深入分析，得出结论。（3）情境体验：在生动具体的情境中，参与体验，加深所学。（4）体系构建：借助思维导图的形式按照“是为怎”的逻辑梳理知识框架，让所学更条理、清晰。

教材分析2本册书分析第一单元分析单元知识结构

从本册书来看七年级上册新教材以生命成长为核心，涵盖、整合有关学习、梦想、自我探索、交往、生命及人生价值等话题。依据课程标准中相关要求，设计了四个相对独立的单元。第一单元少年有梦作为对初中生活开端的阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。

从本单元来看本单元都是围绕着青少年本身来的：第一课开启初中生活进入初中要正确认识初中生活并做好初中规划，第二课正确认识自己要对自己有清晰的自我认知从而成就自己，具有明显的递进关系，第三课梦想始于当下则从做事情的角度出发，要有目标有梦想，从而做一个追梦的少年。本单元以“少年有梦”为主题，