《天天都是助残日》小学品德一等奖说课稿 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《天天都是助残日》小学品德一等奖说课稿

1、《天天都是助残日》小学品德一等奖说课稿

教材分析：

《天天都是助残日》是未来版《品德与社会》三年级下册第三单元《献出我们的爱心》主题之一。这一活动主题分为“认识残疾人”、“走近残疾人”、“我们来体验”和“我们应该怎样做”这几个部分。教材意在让学生理解残疾人生活的难处和他们为克服困难所付出的努力，懂得关爱残疾人是全社会的责任，学习他们自强不息、奋发向上的精神。

学情分析：

现在的学生大都是独生子女，家庭情况优越，所以，存在以自我为中心的自私的思想状态;况且，在生活中对残疾人接触较少，缺乏关心爱护弱势群体的意识，甚至还有歧视残疾人的现象存在。

教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过体验残疾人课堂活动使学生获得残疾的亲身体验，从而增进对残疾人的关爱之情。能够理解和尊重残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。

2.过程与方法目标：

(1)通过引导学生观察生活中的残疾人，培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。

(2)通过小组间的讨论、体验，使他们获得一种亲身的体验初步培养学生分析问题、解决问题的能力。感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

3.知识与技能目标：

知道残疾人生活中的不方便，初步了解我国残疾人保护方面的有关政策和措施。

教学重点：

通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，让学生获得亲身体验，从而尊重残疾人，培养学生关爱残疾人的情感、关注残疾人生活的意识。

教学难点：

感受残疾人生活中的实际困难，把对残疾人的理解、尊重、关心落实到实践中去。

教法：讲解教学法讨论式教学法情景教学法多媒体教学

学法：合作学习、实际体验

教学用具：

1.课前布置学生注意观察生活中的残疾人。

2.课件：视频、残奥会的图片。

教学过程：

一、导入新课

1、视频舞蹈《千手观音》

师：大家觉得这段舞蹈精彩吗(学生回答)

师：然而，表演这支舞蹈的却都是聋哑人，大家都知道聋哑就意味着他们听不到任何声音，但他们却将《千手观音》演绎的如此精妙绝伦。我建议大家把最热烈的掌声送给他们。

[设计意图：亲切自然地拉近老师和学生之间的距离，激起孩子的探究热情，为顺利的创设情境做好铺垫。]

现在同学们把书翻到56页，今天我们来学习《天天都是助残日》

二、讲授新课

1、走近残疾人

师：其实在我们的周围，有着各种各样的残疾人。他们在学习、生活中有很多不方便，他们需要人们的理解、关怀和帮助。那么，你认为什么样的人被称为残疾人呢你周围有没有这样的人呢

生：(聋哑人、盲人、智障、肢残等)

师：你还知道那些关于残疾人的资料

生：回答并齐读课本56页小资料。

学习课本57页两个故事，谈谈感受。

(学生交流教师小结)

[设计意图：给学生了解的空间和时间，让学生通过对残疾人的认识和了解建立起为什么帮助残疾人的意识。]

播放幻灯片配乐(隐形的翅膀)：

教师独白：在我国，目前有6000多万残疾人，他们有的看不见蔚蓝的天空，有的听不到亲人的呼唤，有的必须借助机械的力量才可以行动，可是他们却是那么勇敢、顽强，忍着伤痛，含着眼泪，微笑着，努力着追求着，并且最终取得了成功。

那么，就让我们一起去走近残疾人、认识残疾人、体验残疾人的生活。

2、体验残疾人生活

⑴师：是呀!他们用自己的坚强、勇敢赢得别人对他们的理解和尊重，在生活中看似简单的事情，他们要付出比常人多几倍甚至几百倍的努力和艰辛。下面我们就一起走近残疾人的世界，体验残疾人的生活。

活动一：盲人找座位

活动二：单手系红领巾

(2)体验活动结束后，请同学们谈谈体会。

[设计意图：通过创设情境亲身的`体验，使学生更深刻的感受到残疾人的不便和痛苦，从而激发学生内心的情感，使学生对残疾人的帮助意识逐步加深]

三、关心残疾人，关爱残疾人

师：是啊，几个小小的体验，已经让我们深深地感受到了聋哑人、盲人，以及许许多多的残疾人在生活中与他人交往的种种困难，为了使残疾人生活有保障，减少他们生活中的困难和不便，国家和社会纷纷向残疾人伸出了关爱的手。国家在公共设施和政策方面为残疾人的发展提供方便。你都知道哪些

(学生回答：