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学习2022版语文新课标心得体会

学习2022版语文新课标心得体会（精选8篇）

当我们有一些感想时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以

总结出具体的经验和想法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以

下是小编精心整理的学习2022版语文新课标心得体会（精选8篇），

欢迎大家分享。

学习2022版语文新课标心得体会1

通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓

“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓

“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。

新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学

上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。我们的语文课应上出以

下几个特点。

一、体现“语文味”

深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以

往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培

养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，

通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生

的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学

习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学

生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。所谓的语文味即是语

文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等

藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文

教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，

作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，

引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让

学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在

思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的

情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反

复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，

意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，

多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的

情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同

与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文

字。

二、体现孩子味

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生

和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实

践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成

为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；

洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一

名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。

要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿

童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓

舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，

儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我

们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，

语文课就要尊重儿童的语文世界，上出孩子味来。

三、体现独特的教学方式

在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出

发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运

用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践

活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极

开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，

创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中

丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成

良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大

阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课

改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积

极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，

我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把

课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动

活泼的新面貌。教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要

如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学

生。突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短

处，