人教统编版五年级下册-语文-《21杨氏之子》说课稿.pdf

人教统编版五年级下册-语文-《21杨氏之子》说课稿

一.教材分析

《21杨氏之子》是人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文

讲述了杨氏之子小明，聪明伶俐，善于动脑筋，帮助父母解决生活中的难题的故事。

通过这个小故事，让学生体会到动手动脑的重要性，培养他们勤于思考、乐于助人

的品质。同时，课文语言优美，富含哲理，对学生提高语文素养有很大的帮助。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的问题也有自己的认

识和看法。但他们在分析问题时，往往过于依赖直观形象，缺乏深入思考。因此，

在教学过程中，我将以引导为主，让学生在阅读课文的过程中，自己发现问题、解

决问题，提高他们的思维能力。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，

把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题、解决问

题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会到动手动脑的重要性，培养他们勤

于思考、乐于助人的品质。

四.说教学重难点

1.重点：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主

要人物和事件。

2.难点：引导学生深入分析课文，发现课文中的哲理，培养他们独立思

考的能力。

五.说教学方法与手段

1.采用自主学习、合作讨论的教学方法，让学生在阅读课文的过程中，

自己发现问题、解决问题。

2.利用多媒体手段，展示课文中的重点句子，帮助学生更好地理解课文。

六.说教学过程

1.导入新课：简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，把握主要人物和事件。

3.讨论交流：分组讨论，引导学生发现课文中的哲理，培养他们独立思

考的能力。

4.分析讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助他们深入理解课

文。

5.朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会课文语言的美感。

6.总结提升：总结课文内容，引导学生树立正确的价值观。

七.说板书设计

板书设计如下：

杨氏之子——小明

聪明伶俐善于动脑筋

解决问题乐于助人

八.说教学评价

1.学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物

和事件。

2.学生能通过自主学习、合作讨论，发现问题、解决问题，提高独立思

考的能力。

3.学生能体会到动手动脑的重要性，培养他们勤于思考、乐于助人的品

质。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作讨论，让他们在阅读课文的过

程中，自己发现问题、解决问题。同时，我也注意引导他们深入分析课文，发现课

文中的哲理。但在教学过程中，我也发现有些学生对课文内容的理解还不够深入，

需要在今后的教学中，进一步加强引导，提高他们的理解能力。

知识点儿整理：

《21杨氏之子》这篇课文主要讲述了杨氏之子小明，一个聪明伶俐、善于动

脑筋的孩子，如何帮助父母解决生活中的难题。通过阅读这篇课文，学生们可以学

到以下知识点：

1.理解课文内容：学生们需要能够正确理解课文的大意，把握主要人物

和事件。在教学过程中，我会引导学生关注小明是如何运用聪明才智帮助父母

解决问题的，以及他的行为给我们的启示。

2.分析人物形象：学生们需要分析小明的性格特点，理解他聪明、善良、

乐于助人的品质。在讨论交流环节，我会让学生分组讨论小明的行为举止，引

导他们发现小明的优点，并学会欣赏和赞赏他人。

3.品味语言表达：课文语言优美，富含哲理，学生们需要通过阅读和朗

读，感受课文的韵味。在朗读感悟环节，我会指导学生正确朗读课文，引导他

们体会课文语言的美感，并鼓励他们表达自己的感受。

4.理解课文中的哲理：学生们需要通过自主学习、合作讨论，深入理解

课文中的哲理，培养他们独立思考