39《长亭送别》教材外古诗词（注释+译诗+鉴赏+练习+名默）.docxVIP

高中语文教材外古诗词《长亭送别》

?长亭送别（王实甫）

[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。?????

黄花：指黄叶。晓来：早晨。

霜林醉：阵阵秋霜将枫林染红，仿佛喝醉了就一样。

【译诗】

碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。

碧蓝的天空，开满了菊花的大地，西风猛烈吹，大雁从北往南飞。

晓来谁染霜林醉?总是离人泪。?

清晨，是谁把经霜的枫林染红了?那总是离人的眼泪。

【鉴赏】

这支曲子，共25字，比起一首五绝，只多出一句。从词面来看，也只是几个平常事物的排列，蓝天，白云，落叶，大地，西风，大雁，枫树林，自然情态的展现，描写几乎没有。这种手法，行内称为“列锦”。“锦”这个字，给人一种绫罗绸缎珠光宝气的感觉，似乎跟富贵有关。其实它所包含的意蕴是抽象的且有所转移，就是意象不一定高大上，有时反而老破陈旧，比如枯藤、老树、昏鸦，但它能营造出绝妙意境。就是说“锦”不指意象，而是指意境。

蓝天，白云，黄叶，西风，大雁，枫林，这是寻常事物，随处都是。

天高地阔，黄叶委地，西风劲吹，北雁南飞，枫林红似火——空间上纵横无限，色调上冷艳苍凉，这就构成了一个寥廓凄清的深秋。

之所以说是“丹青妙手”，是25字里，直接绘出“碧”“黄”，间接绘出白云和红枫，就像“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄”（秦观《行香子》），只是前者色彩浓重，像油画，后者色彩明丽，像水粉。

西风用“紧”而不用“烈”，除了猛烈，还给人一种急迫感，仿佛紧锣密鼓，追着人来，更具有张力。在这样的西风中，北雁南飞，也带上了仓促张慌、被迫无奈的意味。

从“碧云天，黄叶地”的寥廓、萧瑟、凄冷，到“西风紧”“北雁南飞”的急迫、无奈，气氛已经酝酿得要滴出水来。在此氛围中，“晓来谁染霜林醉？”横空而来，给人石破天惊的一问。句中“染”“醉”两字极有分量。“染”将客观变主观，将无情变有情，引出“离人泪”，勾勒出离人涟涟惜别的难舍难分；“醉”既写出了枫林的色彩，更写出了离人的沉溺不能自持。而结句“总是离人泪”则铿锵有力、掷地有声。这样，惜别的深情和惨淡的气氛合而为一。

有些情，不能直接言说，或者不想直接言说，那就不妨将它托付给客观事物。有的艺术家擅长工笔，精雕细琢，笔笔见功力；有的则擅长写意，寥寥数笔，境界全出，其中韵味，绵远悠长。《长亭送别》属于后者。不过不管哪一种，这样的作品，遇到了，真是一种享受。

【训练】

1.对《长亭送别》中《端正好》一段戏文，分析不当的是（）。

A.通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。

B.蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。

C.“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。

D.“染”“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。

2.赏析端正好唱词：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。

3.理解性默写。

1.《长亭送别》中，从上到下写出天地状态的诗句是“____________，____________”。

2.在《长亭送别》中，“____________，____________”两句通过色彩的对比，突出深秋时节天空辽阔，菊花遍地的景色特征。?

3.在《长亭送别》中，借大雁来抒发离别之情的两句是：??“____________，____________”。

4.《长亭送别》中运用拟人和设问手法写出送别时离愁别绪乃至伤心落泪的两句是：“____________？____________。”?

5.王实甫《长亭送别》中以乐景衬哀情，“____________，____________”为艳丽的秋景抹上了无限的离情别意。?

6.在《长亭送别》中，借用反问的手法来写出离别时泪眼婆娑的状态的两句是：?____________？____________。”

7.《长亭送别》中，“____________，____________”两句通过色彩的对比，突出