《第二单元苦难与新生》能力探究 (1).docxVIP

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《第二单元苦难与新生》能力探究

学习目标分析

学科知识

学科能力

学科素养

1.分析概括作者的情感态度

2.分析概括文章内容

1.学习记叙、议论、抒情相结合的方法，领会鲁迅的深刻思想

2.了解报告文学的体裁特点，掌握新闻事实和背景材料交叉的方法

3.体会诗体小说的特点，并深入分析其表现手法，学习细节描写

4.掌握山药蛋派的语言风格，理解翻身农民对自由的追求

5.能够对小说的细节和照应进行分析，了解人民对革命的支持

6.学习塑造人物的方法，并能够分析所塑造的人物形象

理解记忆杂文、小说、报告文学的文体特征，分析文中的人物，领会写作意图，可以提升整合与语理、批判与发现、欣赏与评价、意识与态度的语文学科素养

深度学习建议

1.熟悉杂文、小说、报告文学的特点，并尝试进行写作。

2.比较“荷花淀派”和“山药蛋派”的异同，比较《荷花淀》和《小二黑结婚》(节选)塑造的人物及方法的异同。

3.理解体会立论驳论的论证方式。

4.深入体会革命年代的生活情景，学习先辈勇于反抗压迫追求民主和自由的精神。

5.尝试运用不同的表现手法塑造人物形象。

学科能力深度探究

解释推理能力比较法探究人物形象的差异

小说当中往往塑造若干不同的人物形象。不同的人就会有不同的思想和性格。在对待同一件事情上，不同的人有不同的观点和态度——据此，我们可以分析这些人物的特点。

比如《小二黑结婚》当中，作者塑造的人物有：小二黑，小芹，二诸葛，三仙姑，金旺。我们可以在小说当中找到在同一件事上不同的人的不同的表现，然后我们再依据这些不同的表现分析不同人物的个性形象。

比如对于童养媳，二诸葛做主给小二黑收童养媳，他是擅自做主，这既体现了他的封建家长作风，又体现了他把丑恶习俗看得比法律还重要，思想很落后。而小二黑是拒绝童养媳的，这可以看出他追求自由恋爱的思想。

类似的还有给小芹找婆家，三仙姑做的主，她也是类似的封建家长；而小芹坚持不同意，她是追求恋爱自由的新青年。

以上，我们除了看到两代人的区别，还可以看到父母辈的相似、儿女辈的相投。因此，我们用比较法分析人物形象，还可以发现，在相似的事件当中，不同的人却有着非常一致的态度，如二诸葛和三仙姑为儿女的婚姻做主，小二黑和小芹追求自由恋爱。

所以，这样探究起来，我们也很容易将文中的人物形象分出类别：二诸葛和三仙姑是思想落后农民的代表，小二黑和小芹是进步农民的代表。

我们再来看其他的例子。文中有这样两处叙述：

二诸葛老婆正气得死去活来，一看见来的是三仙姑，正赶上出气，从炕上跳下来拉住她道：“你来了好!省得我去找你!你母女两个好生生把我孩子勾引坏，你倒有脸来找我!咱两人就也到区上说说理!”这两个女人滚成一团，二诸葛一个人拉也拉不开，也再顾不上研究他的卦。三仙姑见二诸葛老婆已经不顾了命，自己先胆怯了几分，不敢恋战，少闹了一会儿挣脱出来就走了。二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拦回去，还骂个不休。

……

三仙姑去寻二诸葛，一来为的是逞逞闹气的本领,二来为的是遮遮外人的耳目，其实让小芹吃一吃亏她很高兴，所以跟二诸葛老婆闹了一阵之后，回去就睡了。第二天早上，她起得很迟……

从两个女人吵架这事上，我们也可以区分出不同的态度和性格：二诸葛老婆是真的生气，可以推测这是为对儿子的母爱很深；而三仙姑只是假装生气，之所以有掩人耳目的想法，还是因为抱着拒绝自由恋爱的旧思想不放，担心别人说自己家闺女不听她管教，给小二黑勾搭走了。从这里来看，三仙姑不仅守旧，而且虚伪。甚至由此我们还可以进一步猜测，二诸葛算卦他是真的相信，而三仙姑“下神”只是虚假地糊弄别人。

然后，我们再接着看上面第二段引文后面的内容：

第二天早上，她起得很迟，于福虽比她着急，可是自己既没有主意，又不敢叫醒她，只好自己先去做饭；饭快成的时候，三仙姑慢慢起来梳妆，于福问她道：“不去打听打听小芹?”她说：“打听她做甚啦?她的本领多大啦?”于福也再没有敢说什么，把饭菜做成了放在炉边等，直等到她梳妆罢了才开饭。

我们可以从这些叙述当中看出三仙姑和她老公于福的差别：于福老实巴交，遇事没有主见；三仙姑很有主见，好出风头，却比较自私，相对于自己的女儿，她更关心自己的梳妆打扮。

最后，我们可以总结三仙姑的性格特征有这样关键的几点：落后，虚伪，自私，好出风头

如果我们单把对三仙姑的梳理提炼出来，形成下面的表格，就更加清晰明了。

事件

三仙姑的表现

对比人及表现

给小芹找婆家

封建专制家长

小芹：追求自由爱情

三仙姑大闹二诸葛家

担心别人说自己不管闺女，自私虚伪

二诸葛老婆：愤怒，因为真的爱自己儿子

小芹被抓后的早晨

拖拖拉拉起床、梳洗，有主见，却自私，不关心女