小学科学教学设计【第3课 简易电路】.pdfVIP

第3课简易电路

(教材P26～28)

授课时间：______________累计____1____课时

课题简易电路课型新授课

科学学问目标

1.知道电从能够持续供应电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，

就组成了一个完整的电路。

2.知道可以在电路中安装开关来把握电路的通与断。

科学探究目标

1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。

教学2.能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。

目标3.会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。

科学态度目标

1.进一步培育探究电路的兴趣。

2.增加分析和解决问题的自信念。

科学、技术、社会与环境目标

1.知道科技在不断的需求中创新和进展。

2.体验电池盒、灯座等的创造给人类带来的便利。

教学重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来，并能用开关把握电路的

重难通与断。

点难点：用简易符号画出简易电路图。

教学为学生预备:灯座、电池盒、干电池、导线、开关、小灯泡、学生活动手册。

预备老师预备:学生试验材料1套、小电风扇或小电动机、教学课件。

流程教学设计二次备课

1.回顾：上一节课我们是怎样点亮小灯泡的？(预设：电池正、负极通过

导线分别与小灯泡的两个连接点相连。)小灯泡和电池的连接点在哪

里？(预设：小灯泡的两个连接点分别在小灯泡顶端和灯口电池的连接，

聚焦点分别在正、负极。)电流是如何通过小灯泡的？(预设：电从电池的正

极流出，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金

属架流到灯丝，并从另一个金属架流到另一个连接点，最终通过连接点

回到电池的负极。)

2.活动：通过上次课的学习，我们可以进一步思考电路是由什么组成的。

你们能组装一个电路吗？（教学提示：给每组分发一节干电池、两根导

线和一个小灯泡，比一比哪个小组能最快把小灯泡点亮。）

3.揭题：大家都完成得很飞快。这种由电池、导线以及小灯泡组成的电

路称为简易电路，这节课我们就来认识简易电路。（板书：简易电路）

【设计意图】通过问答的形式帮忙学生回顾上一课获得的学问，共享点

亮小灯泡获得的阅历；然后通过快速点亮小灯泡的活动，帮忙学生从理

论走向实践、从猎取学问走向迁移应用以及投入后面的科学实践活动。

探究一：组装一个电路

1.过渡：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了，是

不是很不便利呢？（预设：是的。）请大家观察教室里的灯或回忆家里装

的灯，有什么办法让我们更便利地操作呢？（预设：可以用胶带之类的

东西把导线和小灯泡的连接点固定。）

2.提问：（教学提示：逐个出示电池盒和灯座，指导学生认真观察。）这

探究

两个工具分别是电池盒和灯座，大家猜猜它们是干什么用的？(预设：固

与研

定电池和小灯泡。）它们的结构有什么特点？（预设：电池盒中间有一个

讨

大凹槽，两端分别装有铜片，并连接着外面两个接头的弹簧夹；灯座中

间有一个螺旋状的螺口，旁边是两个接线头，分别连接有一个弹簧夹。）

3.演示：请学生上台演示电池盒和灯座的安装方法，确保每一名学生都

学会使用电池盒和灯座。

4.布置任务：请大家利用电池盒和灯座组装一个简易电路。(教学提示：

出示组装简易电路的步骤。)

【设计意图】通过观察电池盒和灯座的结构，思考这些构造的用途，并

邀请学生演示安装方法，让学生理解这两个工具可以帮忙我们更好地完

成电路组装。再通过组装活动强化学生对电路