小学四年级语文教学设计 语文园地二.pdfVIP

语文园地二

【教学目标】

1.认识12个生字，区别形近字，积累生字。

2.能围绕“阅读时敢于提问、善于思考”这个内容思考交流，并

能清楚明白地表达自己的意思。

3.掌握排比句、设问句的用法。

4.积累名句。

【重点难点】

重点：

能围绕阅读时敢于提问善于思考这个内容思考交流，并能清楚明

白地表达自己的意思。

难点：

理解词语意思，正确运用俗语，掌握设问句的用法。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

第一课时

【教学过程】

一、交流平台

1.大家看看我们这个单元的第一页，齐读要求。这个单元要求我

们在阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。在课文的学习

1

中，老师也一直在鼓励大家提出各种各样的问题，大家说说阅读时为

什么要提出问题。（自由交流）

明确：在阅读时提出问题可以让自己的思考更加全面、深入，能

够加深对文章内容的理解。

2.我们学习《夜间飞行的秘密》时，一个同学提出了问题，老师

没有回答，而是让他仔细阅读课文，自己查找资料，这个同学很不理

解老师的做法。我们来看看这个同学提出的问题：（课件展示）

蝙蝠是靠什么在黑夜里看清障碍物的？

生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？

大家说说老师为什么让他仔细阅读课文？（因为课文中写了蝙蝠

靠超声波辨别位置）是的，而又有一部分课外拓展的东西，只有自己

动手去查找，才会感兴趣，了解得更多。所以我们在提问时要注意什

么？（自由交流，课件展示）

①提问题时要动脑筋思考；②要筛选出值得思考的问题；③尝试

从不同角度提问；④养成敢于提问，善于提问的习惯。

3.孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思就是

我们学习的时候不思考，就会觉得很迷茫，不知道自己学了什么，如

果只思考而不学习，也会陷入困境。我们提问的时候要善于动脑思考，

在阅读时也要敢于提问，敢于思考，除了提问和思考，更要多看多学。

二、识字加油站

1.自读，注意带拼音的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。

指名回答，学生评议，教师引导。（每组都有形近字）

2

2.这些形近字该怎么区别？引导学生通过组词推断出字的意思

加以区别。（例如：“注”偏旁是“氵”，与水相关；“驻”偏旁是

“马”，古时打仗都需要马，所以它与军队有关。“抄”的偏旁是“扌”，

与手相关，“钞”的偏旁是“钅”，与金钱相关。）

3.相同部首的汉字，往往在表义上有相通之处。例如：“账”“贺”

偏旁都是“贝”，这两个字都与钱财相关。

三、词句段运用

1.交流讨论：读一读，体会每组句子在表达上的不同。（课件展

示）

每组句子的第一句话都是排比句，读起来气势连贯，起强调的作

用。第二句话简洁明了，意思直白。我们在实际运用中，要根据不同

的语境，选择不同的表达方式。

2.设问的用法。（学生交流，教师引导，课件展示）

（1）问号是语气语调的辅助符号，用于疑问句、设问句和反问

句结尾。课本展示的都是设问句，无疑而问，自问自答，以引导读者

注意和思考问题，就叫设问，也就是明知故问，能吸引读者，启发读

者思考，更好地领会文章中心思想。

（2）仿照写设问句，教师巡视，随时纠正，学生互相点评。

四、日积月累

1.自由读，注意带拼音的字，练习读正确、流利。同桌互读，比

一比谁读得正确。

2.齐读、指名读，小组轮流读，说说这些名句的意思，全班交流，

3

教师总结。（课件展示）

①常问问题会变得聪明，刚愎自用，认为自己什么都会就会让自

己见识狭隘；②要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，

要明白地辨别，还要切实地践行；③聪明而有能力的人，不学习就不

能做成事，人不多问就不知道事理；④人不是天生就能知道所有的事，

谁能够没有疑惑呢？

3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积

累的目的。将名句抄写在积累本上