北师大版小学四年级数学上册第一单元第6课时从结绳计数说起课件.ppt

*一认识更大的数6从结绳计数说起通过阅读，了解技术方法的演变过程，进一步体会其中所包含的位值思想。（重点）2.通过观察与交流活动，进一步认识自然数，了解自然数的特征。（难点）3.在收集和交流信息的过程中，培养收集与合作交流的能力。学习目标回顾复习在○里填上“”“”或“=”。510350496821004800000○480万=说一说：你是怎么判断它们的大小的？回顾复习你知道古人是怎么计数的吗？读一读。(教材P12)探索新知远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子、结绳或刻痕等方式计数。石子计数人们为了记录补货猎物的多少，就将石子和捕获的猎物一一对应地摆放。石子的数量就是猎物的数量。探索新知结绳计数人们每打到一只猎物，就在绳子上打一个结，用来统计猎物的总数量。结绳计数的方法不仅在远古时代使用，某些少数民族至今还一直沿用。你知道古人是怎么计数的吗？读一读。(教材P12)远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子、结绳或刻痕等方式计数。探索新知刻痕计数人们用在兽骨或木棒上刻痕的方法记录猎物的数量。每刻一道代表捕获一只猎物，刻多少道就表示捕获多少只猎物。你知道古人是怎么计数的吗？读一读。(教材P12)远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子、结绳或刻痕等方式计数。你知道古人是怎么计数的吗？读一读。(教材P12)探索新知古埃及象形数字五千年前在古埃及象形数字中，统一符号最多重复9次，技术过程中蕴含着“十进制”思想，但没有考虑“位值”制，这样表示数比较麻烦。你知道古人是怎么计数的吗？读一读。(教材P12)探索新知玛雅数字五千年前玛雅人只用三个符号就可以表示任何自然数。在任何数的下面加一个“”，就表示把这个数扩大20倍。玛雅数字的计数方法中蕴含着“20进制”思想。你知道古人是怎么计数的吗？读一读。(教材P12)探索新知中国算筹数码五千年前算筹计数是我国春秋时期普遍使用的一种计数方式，分为纵式和横式两种方法。用算筹计数时，个位、百位、万位都用纵式，十位、千位都用横式；高位在左，低位在右；遇零空位。探索新知现在你知道古人是怎么计数的吗？读一读。(教材P12)0123456789我们现在使用的从0—9的10个数字，可以表示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。表示物体个数的0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12，……都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。想一想，说一说：我们为什么最终选择了印度-阿拉伯数字？同时体现出了十进制和位值制。更加简单明了，更加方便。探索新知计数方法的产生是人类生产、生活的需要，数字也是逐步发展和完善的。印度-阿拉伯数字已成为国际通用的数字。表示物体个数的0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12，……都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。计数方法探索新知探索新知关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。(教材P12)表示物体个数的0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12，……都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。自然数是按从小到大的顺序依次排列的。相邻两个自然数的差是1。最小的自然数是0。自然数的个数是无限的，所以没有最大的自然数。自然数的计数方法是十进制计数法，相邻的两个计数单位之间的进率都是十。×23486×41248×3312693×4211484随堂小练1.35()()()个十百千万一个上珠表示5一个下珠表示1209505065359随堂小练2.看一看，在括号里填上适当的数。(教材P13练一练第1题)27440586315230个十百3.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他的数表示出来吗？(教材P13练一练第2题)随堂小练随堂小练4.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有什么不同？连一连。(教材P13练一练第3题)5.填空。随堂小练（1）表示物体个数的0,1,2,3,4,5，…都是（），一个物体也没有，用（）表示。（2）两个连续自然数的和是27，这两个数分别是（）和（）。自然数013146.在古代，人们在七根绳子上打结来表示一个七位数，其中四根绳