人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教学计划及教学设计.pdfVIP

人教版五年级数学上册第三单元《小数除法》教学计划及教学设计

一.教材分析

《小数除法》是小学五年级数学上册第三单元的重点内容，主要让学生掌握小

数除以整数和小数除以小数的计算方法，为后续的数学学习打下基础。人教版教材

通过丰富的情境和实例，引导学生探究小数除法的计算规律，激发学生的学习兴趣，

培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了整数除法的计算方法，具备了一定的数学基础。但小

数除法与整数除法在计算方法上存在差异，需要学生通过实例和练习来理解和掌握。

此外，学生对于小数的概念和运算可能还不够熟悉，需要在教学中进行巩固。

三.教学目标

1.知识与技能：学生会计算小数除以整数和小数除以小数的计算方法，

能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过探究、交流、实践，掌握小数除法的计算规律。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴

趣和信心。

四.教学重难点

1.重点：小数除以整数和小数除以小数的计算方法。

2.难点：理解小数除法的计算规律，能灵活运用计算方法。

五.教学方法

采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动

探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六.教学准备

1.课件：制作小数除法的课件，包括动画、实例、练习等。

2.学具：准备小数除法的计算器、纸笔等学习工具。

3.教学素材：收集一些与小数除法相关的生活实例和练习题。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一些生活中的实例，如购物时找零、制作美食时配料等，引导学

生发现这些问题都可以通过小数除法来解决。激发学生的学习兴趣，引出本节课的

主题。

呈现（10分钟）

1.呈现小数除以整数的计算方法，引导学生观察、分析、总结计算规律。

2.呈现小数除以小数的计算方法，让学生通过实际操作，理解计算过程。

操练（15分钟）

1.让学生分组进行练习，互相批改，巩固小数除法的计算方法。

2.教师选取一些典型的错例进行分析，引导学生找出错误原因，加深对

计算方法的理解。

巩固（10分钟）

1.利用课件出示一些生活中的实际问题，让学生运用小数除法进行解决。

2.教师选取一些问题进行讲解，引导学生运用所学知识解决实际问题。

拓展（10分钟）

1.让学生尝试自主设计一些小数除法的练习题，互相交换解答。

2.教师选取一些有代表性的题目进行讲解，引导学生运用所学知识解决

更复杂的问题。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的小数除法计算方法，让学生明确知识点。

家庭作业（5分钟）

布置一些小数除法的练习题，让学生巩固所学知识。

板书（5分钟）

板书本节课的主要知识点，方便学生课后复习。

教学过程共计：50分钟

教学反思是教师在教学过程中对教学内容、教学方法、学生学习状况等方面进

行深入思考和总结的过程。在本节课的教学设计中，我进行了教材分析、学情分析、

教学目标设定、重难点确定、教学方法选择、教学准备、教学过程设计等环节，但

在实际教学过程中，还是遇到了一些问题，以下是对这些问题的总结及其解决办法

和改进措施。

一、教学反思

1.教学内容安排方面

在教学内容安排上，我遵循了由浅入深、循序渐进的原则，从生活实例引入，

让学生感知小数除法的实际应用，然后逐步引导学生探究小数除以整数和小数除以

小数的计算方法。但在实际教学过程中，我发现部分学生对于小数的概念和运算还

不够熟悉，因此在呈现环节，我应该适当放慢节奏，加强对小数概念和运算的讲解，

为学生后续学习小数除法打下基础。

2.教学方法运用方面

在教学方法运用上，我采用了情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种

教学方法，引导学生主动探究、合作交流。但在实际教学过程中，我发现部分学生

对于合作学习的方式不太适应，因此在操练环节，我应该更加关注学生的个体