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人教版数学一年级上册6和7的认识教案(精选3篇)
〖人教版数学一年级上册6和7的认识教案第【1】篇〗
《6和7的认识》教学设计
教学目标:
1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写
数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习,培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点:
1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备:
课件、计数器、磁性教具等
课时:1课时
教学过程:
一、课前谈话
小朋友们,今天咱们的教室可热闹了,来了许多的老师,她们
都是来看看我们一(3)班的小朋友上课纪律好不好,谁的表现最棒,
让我们都拿出最好的表现出来,好不好?那我们上课时小眼睛要——
看清楚,小耳朵要——听仔细,回答问题要——先举手,我们开始上
课吧!
二、复习旧知,引入新课
师:小朋友们,今天来看我我们的不只是老师,还有一位特别的
客人,请同学们看看是谁?(课件出示)数字国王和同学们问好了。
我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝,这些数字宝宝是?
师:看,数字宝宝也来看小朋友们了(出示课件:0、1、2、3、
4、5)
咱们快跟他们打打招呼吧!“hello、hello0,hello、hello1师:
你们可真是一群有礼貌的孩子!那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗?
昨天,数字国王悄悄的告诉我,有两个数字宝宝也想和你们交朋友,
但是,他们有一个要求,就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲
卫生、爱劳动。达到这些要求的小朋友请举手。
嗯,老师相信同学们都帅哥讲卫生,爱劳动的人。因为昨天放学
后,就有几个同学主动和老师进行大扫除,咱们来看一看昨天大扫除
的情景。
出示课件:(主题图)这是昨天进行大扫除时的照片。
师:同学们看见了什么?数一数,一共有几个小朋友?
师:5个人又来了1个人是6个人,5添上1变成6。可以用数
字几来表示?
师:现在老师也参与进来了,现在一共有几个人?
师:6个小朋友和1个老师是7个人,6添上1变成7。可以用
数字几表示?
昨天告诉老师想和同学们交朋友的两个数字宝宝就是6和7,咱
们今天就来认识6和7并和它们俩交朋友。(板书课题)
三、讲授新知
1、教学数数
师:小朋友们,现在我们再找一找,图上还有哪些物体可以用数
字6或7来表示?
师:小朋友们真棒!个个都是火眼金精,找到了6和7这两个朋
友。
2、教学认数
(1)画一画
师:现在咱们一起来画画它们。小朋友,拿出你的本子,在本子
上先画出6个小圆圈,再画出7个三角形,老师看看,谁画得最好?
师:认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现,小朋友们个
个都很棒,咱们来表扬自己。
(2)摆一摆
师:小朋友们不但能找出6和7,而且会画出能用6和7表示的
图形,那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取
出6根小棒或7根小棒,同桌一起来摆一摆,摆出自己喜欢的图形,
现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。
(学生摆并进行评价)
师:小棒小棒要回家
生:我们把它送回家(生边说边把小棒放回文具盒里)
3、教学比较数的大小
师:小朋友,数字国王看见你们很棒,他带礼物给大家了,你们
瞧(出示磁性教具)这些可以用数字几表示?
师:5和6相比,谁大谁小?这中间填什么符号?
师:5为什么小于6,你是怎么知道的?
师:那反过来,6和比5呢?
师:咱们一起来读一遍:5小于6,6大于5。
师:6和7比,谁大谁小?为什么?
师:你还能说出谁小于谁?谁大于谁?
4、教学数序
(1)拨珠子
师:现在请同学们看看,老师手里拿的计数器,这是数字
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