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协同育人视角下实施课程思政的路径探索

文/葛磊刘万里王菲菲张玲菲陈晓轩（河北科技大学..河北石家庄..050000）

摘要：“课程思政”的概念是由思政课程所衍生出来的，思政课程指的是专门的思想政治教育课程，而课程思政则指的

是在思想政治教育课程之外的课程当中融入思政教育的元素，更好地实现各科协同育人的目的。因此使思政课程向课程思

政方向转化是未来高校教育的重要目标。基于此，本文从协同育人的视角出发，探究了课程思政实施的必然性，同时分析

了目前课程思政的实施现状，最后对实施课程思政的路径进行了探索。

关键词：协同育人课程思政教育改革思想政治教育

思政教育指的是社会和社会群体通过一定的思想观念（三）提高高校立德树人的教育效果

和道德规范来有计划地对社会成员进行影响，从而使社会对高校学生的思政教育并不是一两个学期就能够完成

成员能够具有社会生活需要的思想道德品质的社会实践活的，这是一项长期的工作，需要教师和学校长期的坚持才

动。为了实现协同育人的目标，使思政教育在学生成长和能看到成效。在思政教育的过程当中，教师、学生和学校

发展当中的作用得到充分发挥，就需要通过课程思政的方都需要参与到其中，从各个角度进行全面落实。目前，在

式来实现专业课程与思政课程的同行，进而形成良好的协很多高校当中都已经形成了党群等行政职能部门，他们构

同效应。课程思政的实施是高校立德树人的重要目标，同成了完善的思政教育体系，在其中还有专门的思政教育教

时也是新形势下高校思政教育改革的重要方向。师。但是对于专业课的教育来说，思政教育并不完善，还

一、协同育人视角下课程思政实施的意义没有形成协同育人的格局。在实地调查当中可以发现，很

（一）可以使高校立德树人的目标被有效落实多教师在教学当中只关注专业性教学，不注重对学生的思

党的十九大指出，在新时期要优先发展教育事业，实想道德教育，他们认为那是班主任和思政课教师的责任。

现教育的现代化发展，更好地实现教育强国的目标。在全这就造成了专业课教师重教书、轻育人的情况，不符合当

国教育大会当中，相关负责人围绕人才培养问题做出了回前高校育人格局的要求。在这样的背景下，实现由思政课

应，提出了高校教育的目标是要回归初心和本分，这为高程向课程思政的转变是十分有必要的，这可以使专业课程

校的思政教育提供了重要的方向。为了更好地实现立德树教师在课堂当中融入思想政治教育的元素，强化教师的立

人的教育目标，高校需要重视对学生的思政教育，将思政德树人意识，并在思政教育当中充分发挥作用，提高立德

教育放在与知识教育同等的地位上。在协同育人的理念下，树人教育的效果。

实施课程思政就是实现这一目标的重要方式，它主张将对二、协同育人视角下课程思政的实施现状

学生的思政教育融合到各个学科当中，以知识教育为载体，（一）课程思政在实施过程当中有待解决的问题

在潜移默化当中对学生的思想和道德进行教育。课程思政的教学目标是在专业课程当中设立与思政课

（二）可以更好地推进高校学生的思政教育程一致的目标，教师要具有相应的责任感，在专业课程知

在当今时代里，随着网络技术的发展，高校学生获取识学习当中适当融入思政教育内容。与此同时，在专业课

知识的途径变得更加多样化。与此同时，随着经济全球化程教学评价的过程当中也要适当体现思政教育的因素。目

的发展，外来文化不断涌入，这使得高校学生的价值观变