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幼儿园音乐教学反思

幼儿园音乐教学反思（精选15篇）

身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思

可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是

小编整理的幼儿园音乐教学反思，欢迎大家分享！

幼儿园音乐教学反思篇1

《套圈》这个活动是一个老教材。在教学时让孩子在熟悉四拍子

基础上，再学习套圈游戏。利用肢体语言来表现四拍子的节奏。通过

自己的探索，尝试多种玩法。体验和同伴合作游戏所带来的快乐。在

活动中不仅让孩子学会游戏，更重要的是让孩子通过自己的尝试，体

验成功的经验。

既然是一首四拍子的曲子，我就不想以已往的教学模式把孩子套

牢了，而是把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发

展幼儿的音乐感受能力及创造能力。活动一开始，就让幼儿自己探索

套圈的玩法，然后逐渐发展到与同伴合作。我让全体幼儿来参与表演，

在表演中，幼儿都是主角，调动了幼儿参与的积极性。伴着音乐，幼

儿凭着自己对音乐的理解，用自己的方式来表现对音乐的理解。教师

作为一个指挥者，融入幼儿的活动中，音乐响起，幼儿两两一对，以

自己独特的方式套住对方的任何一个部位。激情飞扬，个个都全身心

的投入于音乐表演中。

但在本节课的教学中还存在着一些不足：比如在课堂教学中，感

觉自己的准备有些仓促，评价语言还不够丰富，肢体语言不够优美，

教学思路还不够清晰，活动时间没有控制好等等，这些都是我以后需

要改正的方面。

幼儿音乐游戏作为幼儿园教学中不可缺少的一部分，对于幼儿园

音乐教学的开展起着至关重要的作用。根据《纲要》要求，幼儿音乐

教育的目标应该是培养幼儿对音乐的感受力，表现力和创造力。而对

音乐的感受力是培养幼儿音乐素质的基础，采用游戏化的方法组织音

乐活动，不仅能满足幼儿的心理需求，激发兴趣，而且能有效提高幼

儿的音乐感受力，陶冶幼儿的情操，促进幼儿身心健康、和谐地发展。

这节音乐游戏活动是我对音乐课的一次有益尝试。总的说来，幼儿能

在教师引导下积极愉快的参与活动，课堂气氛活跃，目标完成较好。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应该体现

“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐活动应该是一种艺术享

受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们

一起探索，一起成长！

幼儿园音乐教学反思篇2

节奏乐“愉快的劳动之歌”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子

曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳

动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的

兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“老板与工人”的角色扮

演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以工人的身份

先进行集体有节奏地“锯木、刷墙、钉钉、钻电钻”，孩子们兴趣十

足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，在此基础上“老板”发

话了，“工人们”要听老板的指挥分工进行“劳动”，层层递进，

“工人们”起劲地随着劳动号子愉快地加油干着……

反思：

整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互

动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课

堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到

了教学活动的成功与喜悦。上完此节课，我有所感悟：

一、我要转变教育思想、教育理念。

先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中，

教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着

活动的质量和效果。在今后的教学过程中我一定要面向全体幼儿，全

面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学

习的能力。

二、活动中我应尊重每一位幼儿的个性，注重为幼儿创设自主宽

松的学习环境。

在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽

视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发

挥的。

三、活动中要善于营造情感氛围。

有人说过：上好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个

心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激

情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿

的情感，教师自己的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的

成功与否。

幼儿园音乐教学反思篇3

临近毕业，小朋友们都怀着激动的情绪，心里有好多话要对老师

和其他小朋友说，特别是