【部编人教版】六年级语文下册《语文园地二》优质教案.pdf

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部编版语文六年级下册教学设计

课题语文园地二课型精读课

六年级下册第二单元主题为走进外国文学名著”,单元要素之一是就

印象深刻的人物和情节交流感受”。园地的交流平台”正与此相吻合。

教材分析六年级学生已初步具备评价人物形象的能力,会根据人物的语言、动

作、神态等描写评价人物。而全面、立体、多元地评价人物形象是学习

的难点。

六年级的孩子已经基本具备了感受形象、品味语言的能力,但教材提供

的材料有限,学生的感受不深,评价不全。因此,在教学中,教师一方

学情分析面要创设情境,以你更喜欢哪种表达”引导学生;另一方面注重学

为中心”,运用比较”拓展”合作”等学习策略,开阔学生的思维,

真正落实学习目标。

文化自信:理解并积累谚语。

思维能力:学会从多方位、多角度来评价人物。

素养目标语言能力:锤炼语言,品味语言的夸张性,理解重要词语的深刻涵义和

表达作用,并发挥想象,学会仿写夸张性句子。

审美创造:理解积累谚语。

感知名著人物形象,找到人物精神的闪光点,学会从多方位、多角度来

教学重点

评价人物。

教学难点学会琢磨语言,体会各自语言的巧妙之处,交流自己的喜好感受。理解

并积累谚语。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

课件出示单元主题。了解本单元的教

单元主题学内容,明确本单

元的学习重点。

(一)交流平台

学习活动

1.教师组织学生进行单元回顾:第二单元的主题呈

现是外国文学名著,《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行

记》、《汤姆·索亚历险记》。激趣导入,调动学

2.阅读心得:生的生活体验,使

(1)读名著时,我会对书里的人物作出自己的评学生兴趣浓厚地

价;投入到学习中。

(2)留意描写人物语言、动作、神态的句子;

(3)每个人都是立体的、多面的,评价人物时角

度不能太单一。

3.回顾人物:

(1)《汤姆·索亚历险记》:汤姆·索亚

教师提示:根据情节评价人物。

①喜欢冒险、机灵顽皮。

②爱表现自己:尽管回来身体虚弱,仍然眉飞色舞

讲述经历。把自己当成英雄。

③讲义气:多次探望小伙伴哈克。

(2)《穷人》:桑娜

教师提示:从描写手法评价人物。

4.畅所欲言:

(二)词句段运用

1.读下面的句子,注意加点的部分。鼓励学生自主学

(1)镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两习,培养学生的自

个获救的孩子他们亲吻,……泪水如雨,洒了一地。学能力和探究能

(2)过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到力。

了啊。

(3)住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。

教师提问:你发现了什么?

学生回答:运用了夸张手法。

2.小贴士:

教师提问:

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