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《始得西山宴游记》的教学设计一等奖

1、《始得西山宴游记》的教学设计一等奖

一、教学目的:

1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。

2.学习本文在比照与映衬中写景的特点。

3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握。

二、教学重点：见教学目的1.2

三、教学准备：录音机、磁带

四、教学课时：三课时

五、教学过程：

第一课时

教学要点：

1.简介及写作背景。

2.疏通课文生字词及语句停顿节奏。

一、导入新课

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐.出自何人所写的哪篇文章?(柳宗元《小石潭记》)

柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会抒发的内心感受。

二.简介

柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称柳河东.又官至柳州刺史,也称柳柳州。

三.解题

八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的.名篇,即《

始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇,始得,初识,初游.宴游,宴饮游乐.寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀。

2、《始得西山宴游记》的教学设计一等奖

教学目标

⒈朗读课文，积累文中的重要语言知识点

⒉朗读课文，品析文章的语言艺术特点

⒊分析探讨，理解在文中表达的思想情感

教学准备

PPT课件

教学过程

一、导入

今天我跟大家一起来会见一位老朋友，柳宗元。之所以说是老朋友，是因为我们以前学过他的一些作品。（学生说学过的柳宗元的作品：《江雪》《小石潭记》）

《小石潭记》与《始得西山宴游记》都写于被贬永州之时，同属“永州八记”，且《始得西山宴游记》为“永州八记”之首。

解题：始得，刚发现。宴游，宴，安闲。

二、诵读积累

提示语：要会老朋友，不能见其人，只能通过细读其文才能了解他的内心世界。

（一）诵读，积累字词

⒈齐读课文（学生齐读，教师点评）

⒉刚才有些字音有些同学读错了，哪位同学来纠正一下？（学生纠正读音，教师补充）

附易错字音：僇人、施施、更、趣//茅茷、衽席、岈然、垤、攒蹙、培塿、引觞

除了以上读音外，还有一些重要词语的大家要注意：

穷回溪：极、尽。披草而坐：拨开。

更相枕以卧：互相。意有所极：至。

凡是州之山水：凡，凡是；是，这。外与天际：交会。

引觞满酌：拿起。

⒊再读课文（巩固读音，熟悉课文，教师点评）

（二）诵读，品析技法

接下来我们逐段朗读课文，每读完一段，请一位同学用简单的几个字来概括这一段写的`是什么。

⒈朗读第一段，概括第一段大意：游众山。（学生朗读，并概括）

一个重要的修辞现象：顶真大家一起诵读顶真句

从顶真句中，你读出了一种什么样的心境？——随性而为，但无意趣。

⒉朗读第二段，概括第二段大意：游西山。（学生朗读，并概括）

问：题为“始得西山宴游记”，为什么写游众山？

——对比以突显西山的怪特。

又问：西山的怪特表现在哪几句？朗读之，说一说这几句分别写出了西山的什么特征

——①从“凡数州之土壤，皆在衽席之下”可以看出西山之开阔。

②从“其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐”可以看出西山的高竣。

本句补充释义：其高，岈然，若垤；其下，洼然，若穴。以此推断，岈然，当解释为山崖高耸的样子。

③从“萦青绕白，外与天际，四望如一”，可以看出西山的秀丽。

登上这样的高山，你会有什么样的心境？——心胸为之开阔，俗虑涤荡一空。

写作技法：衬托，以登西山所见之景来表现西山的怪特。

三、翻译

⒈自余为僇人，居是州