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人格健全自主发展家乡情怀世界眼光

——广西柳州高级中学德育工作实践

•广西柳州高级中学余超

余超：中学高级教师，广西柳州高级中学政教处主任、物理教师。曾参加教育部国培

计划全国高中物理骨干教师培训和国家教育行政学院基础教育改革动态高级研修培训;2012

年应国家教育部基础教育课程中心和荷兰国家课程研究与发展中心邀请，担任第三届中欧

;;

基础教育课程发展论坛中方发言人同年还担任了国家教育部国培计划的培训讲师多次参

;

加国家级重点课题研究，参编《人格健全自主发展》等教育教学用书并参与开发《柳州

高中学生成长发展记录系统》。

我校（广西柳州高级中学）为落实国家教育发展规划纲要的要求，勤勉践行立德树人的

思想，在工作中确立了培养“人格健全、自主发展、家乡情怀、世界眼光”的现代人的教育目

标，努力为国家的长远发展培育英才。现将我们德育实践中的课题研究、课程开发、工作

主线、文化建设的一些思考汇集如下。

一、重视德育科研，用课题来引领德育工作的实践。

我校开设的课题研究可分为入学适应，学生高中成长发展需要，学生未来适应能力提高

等不同的层次。

研究入学适应的课题如“初高中衔接教育”和“市外生源学生心理状况分析和对策”，旨在

引领学生更好地分析现状，立足基础，面对竞争，加快自己更好更快适应高中发展的需

要；研究学生高中阶段人格养成发展教育的课题如“中华传统美德教育案例实践研究——

中学生的反哺教育”和“中学生领导力的培养”，重在引领学生提高人文素养，进行学生的

文明素质养成教育，使学生具备以后成为各行各业精英领军人物的能力素养；研究学生在

高中阶段学业能力提高的课题如“校本课程建设与高中资优生的培养”，引领学生在校本课

程、地方课程和国家课程的三级指导下，能获得我校重点培养的基础性、拓展性和发展性

的能力；研究学生长远发展能力培养的课题如“高中和大学有效对接”和“在国家西部大开

发背景下高中学生成长发展评价系统”课题，引领学生确立人生阶段奋斗目标，规划好人生

发展方向，为自己的长远发展打下坚实基础。

二、完善德育校本课程体系，充分发挥德育校本课程的指导作用，让每一位学生树立创

优、保优、争优的意识。

在遵循教育规律基础上，建立了主体式、渐进式、生活式即“三式”的德育工作机制。

在此基础上，根据高中三年学生不同心理特征及中学生人生观价值观形成的特点，编写出

《人格健全、自主发展》的校本德育课程，作为各年级各班开展德育教育的教材。该课程

整体设计分为“一个中心，三个板块，六大系列”：“一个中心”：培养人格健全自主发展的

现代人；“三个块面”：高一是规范行为块面；高二是人格提升块面；高三是责任和义务块

面；六大系列即各年级每学年都要抓好的教育内容：如高中第一学年的“角色转换教育、

养成教育、国防教育、科技教育、诚信教育、青春期教育、中华传统美德教育、艺术音乐

教育等；高中第二学年的人生价值观教育、健全人格教育、超越自我教育、社团活动教

育、团队精神教育、党建教育、创新和艺术美术教育等；高中第三学年的前途理想教育、

拼搏耐挫教育、责任教育、心理健康教育、热爱家乡教育、感恩教育和世界眼光教育。

我们还分别从德育发展目标的分层研究、养成教育规范研究、安全民主法治教育研

究、心理健康和青春期教育研究、常规工作规范性研究等方面继续完善校本德育课程体

系。其一是做好德育发展目标分层次、学生自主发展引导的研究，编写了《柳州高中学生

成长发展问题及解决对策》、《柳州高中学生成长发展指导》、《当今中学生的人生观与

反哺教育》、《心灯》、《骄子》等书。其二是做好养成教育规范研究，编写了《人格健

全自主发展》、《柳州高中青年学生文明礼仪规范》等书。其三是做好对民主法治教育、

安全教育和禁毒教育研究，我们编校学校安全工作的有关制度和《柳州高中安全教育知识

读本》。其四是研究有效的心理健康教育和青春期教育，编写了《柳州高中学生心理健康

教育指导》等书，还