《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》(教案)苏教版六年级上册数学.pdf

《求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》（教案）苏教版

六年级上册数学

作为一名经验丰富的教师，我一直在思考如何让学生更好地理解

和掌握数学知识。今天，我要为大家分享一份关于《求一个数是另一

个数的百分之几的实际问题》的教案，希望能为大家提供一些帮助。

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版六年级上册数学，主要涉及求一个

数是另一个数的百分之几的实际问题。具体包括：分数的定义及基本

性质，百分数的定义及基本性质，求一个数是另一个数的百分之几的

方法等。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几

的方法，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和运算

能力。

三、教学难点与重点

重点：求一个数是另一个数的百分之几的方法。

难点：理解百分数的含义，以及如何将实际问题转化为数学问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体课件

学具：练习本、笔

五、教学过程

1.实践情景引入

通过一个简单的实例，让学生感受到求一个数是另一个数的百分

之几的实际意义。例如：一瓶饮料有240毫升，喝掉了120毫升，剩

下的占原来的百分之几？

2.例题讲解

利用多媒体课件，展示几个典型的例题，引导学生掌握求一个数

是另一个数的百分之几的方法。例如：已知一个数的值为8，另一个数

的值为32，求一个数是另一个数的百分之几？

3.随堂练习

让学生独立完成几道练习题，巩固所学知识。例如：已知一个数

的值为15，另一个数的值为45，求一个数是另一个数的百分之几？

4.课堂互动

邀请几名学生上黑板演示解题过程，并让大家一起点评，提高学

生的参与度和积极性。

六、板书设计

板书内容主要包括：分数的定义及基本性质，百分数的定义及基

本性质，求一个数是另一个数的百分之几的方法。

七、作业设计

1.求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。例如：一个班级

有50名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，求参加数学竞赛的学

生占全班的百分之几？

答案：40%

2.巩固分数和百分数的知识。例如：将下列分数转化为百分数：

（1）1/2；（2）3/4；（3）1/3。

答案：（1）50%；（2）75%；（3）33.3%

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例引入，让学生了解到求一个数是另一个数的百分

之几的实际意义，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了求解方法。

课堂互动环节提高了学生的参与度，板书设计有助于学生巩固知识点。

作业设计既锻炼了学生的实际应用能力，又巩固了基础知识。

但在教学过程中，我发现部分学生对于百分数的理解仍有一定难

度，因此在课后，我计划通过一些拓展活动，让学生更深入地了解百

分数，提高他们的数学素养。同时，我也会关注学生的学习情况，及

时调整教学方法，以保证每个学生都能跟上教学进度。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我选择了“一瓶饮料有240毫升，喝掉了

120毫升，剩下的占原来的百分之几？”这个问题。这个问题贴近生活，

能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地投入到本节课的学习中。在

这个环节，我会注意引导学生从实际问题中发现数学问题，培养他们

的观察力和思考能力。

二、例题讲解

在例题讲解环节，我利用多媒体课件展示了几个典型的例题。我

会注意讲解每个例题的解题步骤，让学生清晰地理解求一个数是另一

个数的百分之几的方法。同时，我还会强调例题中的关键点，如单位

“1”的确定、百分比的计算等，以确保学生能够准确地掌握解题方法。

三、随堂练习

随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在这个环节中，我会

设计几道练习题，让学生独立完成。在学生解答过程中，我会注意观

察他们的解题方法，并及时给予指导和纠正。对于学生容易犯的错误，

我会进行讲解和分析，帮助他们深刻地理解和掌握知识点。

四、课堂互动

课堂互动是提高学生参与度和积极性的有效方法。在这个环节中，

我会邀请几名学生上黑板演示解题过程，并让大家一起点评。在点评

过程中，我会注意引导学生们发现问题、解决问题，培养他