二年级道德与法治上册 第四单元 安全生活每一天 第11课《远离危险》说课稿 冀教版.docxVIP

二年级道德与法治上册第四单元安全生活每一天第11课《远离危险》说课稿冀教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级道德与法治上册第四单元安全生活每一天第11课《远离危险》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以冀教版二年级道德与法治上册第四单元《安全生活每一天》的第11课《远离危险》为教学内容。通过学习，使学生了解日常生活中可能遇到的危险，掌握预防和处理危险的方法，提高自我保护意识。课程内容紧密结合学生生活实际，旨在培养学生在面对危险时能够做出正确的判断和应对。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，符合核心素养中“健康生活”的要求。通过学习本课，学生将能够识别生活中潜在的安全隐患，掌握基本的自我保护方法，提高在面对危险时的应变能力。同时，课程强调法治观念的培养，使学生认识到遵守规则的重要性，为构建和谐安全的校园环境打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握识别日常生活中潜在危险的能力，如电器安全、交通安全等。

②引导学生学会在遇到危险时采取的正确应对措施，如火灾逃生、地震避险等。

2.教学难点

①如何通过生动的案例和互动方式，让学生真正理解并记住各种安全知识和自救方法。

②如何培养学生的安全意识，使他们能够在日常生活中自觉遵守安全规则，形成良好的安全习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习，以增强学生的参与感和实践能力。

2.教学活动：通过角色扮演模拟危险场景，让学生在互动中学习安全知识；利用实验和游戏，如安全知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固安全意识。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示安全案例和自救演示视频，增强视觉效果，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括安全知识PPT和相关的安全案例视频，要求学生预习并理解其中的安全常识。

设计预习问题：围绕“远离危险”这一主题，设计问题如“你能列举出生活中常见的危险吗？”，“遇到火灾时应该如何逃生？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解安全知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和安全意识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与安全相关的真实故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何识别危险和应对危险的方法，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟危险场景，让学生在实践中学习安全知识和技能。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握安全知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟危险情况下的应对措施。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解安全知识，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的作业，如编写安全小故事，绘制安全漫画等。

提供拓展资源：提供安全教育的网站链接和书籍推荐，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过创作巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对安全知识的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧围绕识别危险和自我保护这一重点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步引导学生深入理解和掌握安全知识，解决教学难点。

学生学习效果

学生学习效果

1.安全意识显著提升：学生在学习过程中，对日常生活中可能遇到的各种危险有了更清晰的认识，安全意识得到了显著提升。例如，在讲解交通安全时，学生能够主动列举出常见的交通违法行为，并说明这些行为的危害性。

2.自我保护能力增强：通过案例分析和角色扮演等实践活动，学生掌握了一些基本的自救自护方法。如在火灾逃生模拟中，学生能够按照正确的步骤