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高中英语读后续写描写手段
结构①：动作1+动作2and动作3
例：Myhorsegotoffthetrackandkeptrunning,and
onlystoppedwhenitreachedtheriver.（2018年6月浙江卷）
译文：我的马脱离了跑道，继续往前跑，最后跑到河边时停了下来。
解读：三个动作一气呵成，这种结构常用来描写快速推进的动作，营造紧
张气氛。
结构②：非谓语动词+主句动作（+状语从句动作）
例1：Seeingtheirdiscouragedfaces,Fathertoldthetwinstoclean
upthekitchenwhilehehelpedthemmakebreakfastforMother.
（2021年新高考I、II卷）
译文：看到他们失望的面庞，爸爸告诉双胞胎打扫干净厨房，他帮助他们
给妈妈做早饭。
例2：Startledbythesuddenincident,thehorsebegantoracelike
crazy.（2018年6月浙江卷）
译文：受到突然的惊吓，马开始疯狂地跑起来。
例3：Gaspingwithpain,Davidforcedhimselftohisfeetandwith
slow,shakysteps,begantorun.（2022年新高考I、II卷）
译文：（虽然）疼得直吸气，大卫还是强迫自己站起来，然后迈着缓慢、
摇摇晃晃的步子开始跑起来。
结构③：状语从句动作+主句动作
例：MuchasIwantedtophotographtheapproachingbearwithmy
camera,I,withouthesitation,grabbedthebreadandthrewitfar
away.（2020年7月浙江卷）
译文：虽然我很想拿起相机给那只不断逼近的熊拍照，但我还是毫不犹豫
地抓起面包，将面包扔远。
结构④：with复合结构动作+主句动作
例：Withthegunringingout,Davidrushedasquicklyashecould.
（2022年新高考I、II卷）
译文：听到枪响，大卫尽可能快地跑起来。
解读：“非谓语动词/状语从句/with复合结构+主句动作”的结构可以从多
维度（主人公的所见、所想、所做、所感）描绘场景，构成一个饱满的动
作面。
结构①：Itdawnedon/uponsbthat...某人开始明白
例1：ItgraduallydawnedonmethatIstillhadtalentandoughtto
runagain.
译文：我渐渐明白我还有能力，应该再参加一次竞选。
例2：OnceIpulleduptothebank,itsuddenlydawnedonmethatI
hadforgottenmywallet.
译文：有一次当我把车停到银行门口时，我突然想起来我忘了带钱包。
结构②：Itoccurredtosbthat.../Sthoccurredtosb某人突然想到
例1：Thethoughtofgivingupneveroccurredtome.
译文：我从来没有放弃的想法。
例2：Presentlyitoccurredtohimthathewishedhewassick;thenhe
couldstayhomefromschool.
译文：此刻，他突然有了想法，他希望自己生病了，然后他就可以呆在家
里不去上学了。
结构：Sbmakesupone’smindtodosth/that.../Sb’smindis
madeupthat...
例1
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