2024《不忘初心》大单元整体教学设计.docx

《不忘初心》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计以2019版人音版高中音乐必修1《音乐鉴赏》续篇中的《不忘初心》为主题，选取了三首具有代表性的音乐作品：《不忘初心》（朱海词，舒楠曲）、《祖国颂》（乔羽词，刘炽曲）以及《谁不说俺家乡好》（吕其明、杨庶正、肖培珩词曲），另外还附加了《我和我的祖国》（张藜词，秦咏诚曲）作为拓展内容。这些作品不仅旋律优美，而且内涵丰富，具有极高的艺术价值和教育意义。

《不忘初心》作为本单元的核心作品，以其深情的歌词和激昂的旋律，表达了对祖国和人民的深厚情感，以及对理想信念的坚定追求。通过学习这首歌曲，学生可以深刻体会到音乐在表达情感和传递价值观方面的独特作用。

《祖国颂》作为纪录片《祖国颂》的主题歌，以其宏大的气势和深情的旋律，歌颂了祖国的壮丽山河和人民的幸福生活。这首歌曲有助于学生了解祖国的历史和发展，增强民族自豪感和爱国情感。

《谁不说俺家乡好》作为电影《红日》的插曲，以其质朴的歌词和悠扬的旋律，展现了解放区人民对家乡的热爱和对革命胜利的坚定信念。通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐与电影艺术的紧密结合，以及音乐在塑造人物形象和营造氛围方面的重要作用。

《我和我的祖国》作为拓展内容，以其真挚的歌词和流畅的旋律，表达了个人与祖国之间的紧密联系和深厚情感。这首歌曲有助于学生进一步理解个人与集体、个人与国家之间的关系，培养家国情怀。

（二）单元内容分析

本单元的教学内容涵盖了音乐鉴赏的多个方面，包括旋律、节奏、和声、曲式、歌词等。通过对这些音乐作品的分析和鉴赏，学生可以逐步掌握音乐鉴赏的基本方法和技巧，提高音乐审美能力和文化素养。

在旋律方面，这些作品都具有鲜明的特点和风格。《不忘初心》的旋律激昂而深情，展现了作者坚定的理想信念；《祖国颂》的旋律宏大而深情，歌颂了祖国的壮丽山河和人民的幸福生活；《谁不说俺家乡好》的旋律质朴而悠扬，表达了人们对家乡的热爱和对革命胜利的坚定信念；《我和我的祖国》的旋律真挚而流畅，表达了个人与祖国之间的紧密联系和深厚情感。

在节奏方面，这些作品都运用了不同的节奏型来营造不同的音乐氛围。《不忘初心》采用了明快的节奏，展现了作者的激情和活力；《祖国颂》采用了庄重的节奏，表达了作者对祖国的崇敬和赞美；《谁不说俺家乡好》采用了欢快的节奏，展现了人们对家乡的热爱和喜悦；《我和我的祖国》采用了流畅的节奏，表达了个人与祖国之间的和谐与统一。

在和声方面，这些作品都运用了丰富的和声来增强音乐的表现力。《不忘初心》通过和声的运用，展现了作者内心的丰富情感和坚定信念；《祖国颂》通过和声的渲染，增强了歌曲的宏大气势和深情氛围；《谁不说俺家乡好》通过和声的衬托，展现了人们对家乡的热爱和喜悦之情；《我和我的祖国》通过和声的交织，表达了个人与祖国之间的紧密联系和深厚情感。

在曲式方面，这些作品都采用了不同的曲式来构建音乐的整体结构。《不忘初心》采用了单二部曲式，通过对比和再现的手法展现了作者的情感变化；《祖国颂》采用了颂歌的形式，通过宽广的旋律和深情的歌词歌颂了祖国的壮丽山河和人民的幸福生活；《谁不说俺家乡好》采用了一段体的形式，通过简洁明快的旋律和质朴的歌词表达了人们对家乡的热爱；《我和我的祖国》也采用了单二部曲式，通过流畅的旋律和真挚的歌词表达了个人与祖国之间的紧密联系。

在歌词方面，这些作品都具有深刻的内涵和鲜明的主题。《不忘初心》的歌词深情而坚定，表达了作者对理想信念的执着追求；《祖国颂》的歌词宏大而深情，歌颂了祖国的壮丽山河和人民的幸福生活；《谁不说俺家乡好》的歌词质朴而亲切，展现了人们对家乡的热爱和对革命胜利的坚定信念；《我和我的祖国》的歌词真挚而感人，表达了个人与祖国之间的紧密联系和深厚情感。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容以《不忘初心》为核心，通过与其他三首音乐作品的对比和联系，构建了一个完整的音乐鉴赏单元。在教学过程中，教师可以先引导学生对《不忘初心》进行深入分析和鉴赏，然后逐步扩展到其他三首作品，通过对比和联系来加深学生对音乐鉴赏的理解和掌握。

具体来说，教师可以先让学生聆听《不忘初心》的旋律和歌词，感受其表达的情感和主题。然后引导学生分析歌曲的旋律特点、节奏类型、和声运用以及曲式结构等方面，逐步掌握音乐鉴赏的基本方法和技巧。

接着教师可以引入《祖国颂》和《谁不说俺家乡好》这两首作品进行对比分析。通过对比这两首作品的旋律风格、歌词内容以及表达的情感和主题等方面，引导学生深入理解音乐与社会生活、历史文化等方面的联系。

最后教师可以拓展《我和我的祖国》这首作品作为补充内容，让学生进一步感受个人与祖国之间的紧密联系和深厚情感。同时也可以通过这首作品来检验学生对音乐鉴赏方法和技巧的掌握情况。

通过这样的整合方式，本单元的教学内容形成了一个有机的