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八年级语文上册第二单元8台阶说课稿新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以新人教版八年级语文上册第二单元《台阶》为核心教学内容，结合学生实际情况，以培养学生阅读理解、情感体验和写作能力为目标。课程设计分为三个部分：导入、课文解析和拓展延伸。首先通过问题导入，激发学生兴趣；其次对课文进行深入解析，引导学生理解文本内涵，感受作者情感；最后进行拓展延伸，让学生结合生活实际，进行写作练习，提升语文素养。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《台阶》中的语言特色，培养学生准确、生动地表达情感和观点的能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养其批判性思维和创新思维。
3.文化传承与理解：通过学习《台阶》所蕴含的传统文化元素，增强学生对民族文化的认同感。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发其创作灵感。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《台阶》中父亲形象的特点及其象征意义。
2.掌握课文中的修辞手法和写作技巧。
难点：
1.深入体会作者通过细节描写传达的情感。
2.理解课文中的隐喻和象征手法。
解决办法：
1.对父亲形象的分析，通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生结合文中具体描写，深入挖掘父亲的性格特征，理解其在文中的象征意义。
2.关于修辞手法和写作技巧的学习，通过实例分析，让学生识别并模仿课文中的修辞手法，如对比、排比等，以及写作技巧，如视角选择、情感渲染等。
3.对情感体验的难点，引导学生细读文本，关注细节描写，通过情感共鸣、联想等方法，帮助学生理解作者的情感表达。
4.对于隐喻和象征手法的理解，可以通过类比、图表辅助等方式，帮助学生把握其深层含义，从而突破难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备新人教版八年级语文上册教材。
2.辅助材料：准备《台阶》课文相关背景资料、作者简介等，以及PPT展示课文重点段落和修辞手法。
3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频片段，如农村生活场景，以增强学生对课文内容的直观感受。
4.教室布置：安排座位以便小组讨论，准备白板和笔，用于记录讨论成果。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《台阶》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过为了实现一个目标，付出巨大努力的情况？今天我们要学习的课文《台阶》，讲述的就是一个关于坚持和奋斗的故事。”
2.展示《台阶》的图片，让学生初步感受课文中的父亲形象和台阶的象征意义。
3.简短介绍《台阶》的背景和作者李森祥，为接下来的学习打下基础。
二、《台阶》内容概述（10分钟）
目标：让学生了解《台阶》的基本情节，理解课文的结构。
过程：
1.讲解《台阶》的故事梗概，包括父亲修建台阶的过程和所付出的努力。
2.介绍课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以及各个部分的作用。
三、《台阶》文本解析（20分钟）
目标：通过深入解析课文，让学生理解文本内涵，感受作者情感。
过程：
1.分析父亲的性格特点，如勤劳、坚韧、自尊等，引导学生从文中找出支持这些特点的细节。
2.探讨台阶在文中的象征意义，如代表父亲的人生追求、象征地位的提升等。
3.讨论课文中的修辞手法，如对比、排比、拟人等，以及它们对情感表达的作用。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和深入理解文本的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择《台阶》中的一个主题进行深入讨论，如父亲的形象、台阶的象征意义等。
2.小组内讨论该主题的内涵、意义以及课文中的具体体现。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《台阶》的理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、意义及课文中的具体体现。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《台阶》的文学价值和现实意义。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括《台阶》的基本情节、父亲的形象、台阶的象征意义等。
2.强调《台阶》所传达的坚持、奋斗的价值观，鼓励学生在生活中积极面对挑战。
3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《台阶》的读后感，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.《台阶》的作者及背景
-作者：李森祥
-背景：本文创作于20世纪80年代，反映了改革开放初期农村生活的变化和农民的奋斗精神。
2.《台阶》的故事梗概
-故事概述：讲述了一个农村父亲为了让自家台阶比别人高，从而提升家庭地位
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