八年级语文上册 第五单元 21 梦回繁华说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第五单元21梦回繁华说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《梦回繁华》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版八年级语文上册第五单元的课文《梦回繁华》，通过本节课的学习，让学生了解作者笔下的繁华景象，感受作者对美好生活的向往与追求。同时，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.提升学生的语言运用能力，通过分析《梦回繁华》中的词汇、句式，使学生能够准确、生动地描绘事物。

2.培养学生的思维品质，通过深入探讨文中的象征意义和深层主题，激发学生的思考与联想。

3.增强学生的文化理解与传承意识，引导学生理解课文所反映的历史背景和文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《梦回繁华》中的文学手法和修辞技巧，如对比、排比、夸张等，这些手法如何增强文章的表现力。

举例：在课文开篇，“梦回繁华，依稀记得当年模样”，这里的对比手法，将现实与回忆进行对比，营造出一种朦胧而深远的意境。

-理解文中对古代都城繁华景象的描绘，以及这些描绘对现代社会的启示。

举例：课文中对“市井百态、宫殿巍峨”的描写，让学生感受古代都市的繁华，同时引导学生思考古代文明与现代社会的联系。

-学习并运用课文中的生字词，如“巍峨、繁华、市井”等。

举例：通过词语卡片、组内讨论等方式，让学生掌握这些生字词的正确读音和用法。

2.教学难点

-理解《梦回繁华》中的象征意义和深层主题，如作者对美好生活的向往与对现实社会的反思。

举例：课文中“梦回”不仅指作者的回忆，也象征着人们对美好事物的追求和对现实的超越，这一抽象的象征意义需要学生深入思考。

-分析课文的结构安排和逻辑关系，理解作者如何通过细腻的笔触展现繁华背后的社会现象。

举例：课文从都城的外貌到市井的生活，再到宫廷的奢华，层层递进，学生需要理解这种结构安排的用意和效果。

-掌握课文中较为复杂的句子结构和长句，提高学生的阅读理解能力。

举例：如“那巍峨的宫殿，在月光下显得更加庄严肃穆”，学生需要分析句子中的修辞手法和句式结构，以更好地理解句意。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解《梦回繁华》的文学背景和写作特色，随后引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物，通过扮演体验古代都市场景，增强对课文内容的直观感受。

3.利用多媒体展示古代都城的历史图片和复原模型，帮助学生形象地理解课文描述的繁华景象。

4.通过项目导向学习，鼓励学生围绕“梦回繁华”主题进行创意写作或制作手工作品，以此深化对课文的理解和创造性的表达。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段古风音乐，展示一组古代都城的图片，让学生闭上眼睛想象自己正身处那个繁华的世界。

2.提出问题：请同学们分享自己想象中的古代都城是什么样子，他们觉得那里的生活是怎样的？

3.引入课题：教师总结学生的回答，并引入本节课的课题《梦回繁华》，说明我们将通过课文了解古代都城的真实面貌。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解文学手法：教师挑选课文中的几个典型句子，讲解对比、排比、夸张等文学手法，并让学生举例说明这些手法在文中的运用。

用时5分钟

2.分析课文内容：教师分段落讲解课文，引导学生理解文中对古代都城繁华景象的描绘，同时分析作者的写作意图和深层主题。

用时10分钟

3.生字词学习：教师展示生字词卡片，领读并解释每个词语的意思，让学生跟读并尝试造句。

用时5分钟

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.讨论环节：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文中的哪些描述让你印象深刻？为什么？

-你认为作者通过《梦回繁华》想要传达什么样的信息？

用时5分钟

2.角色扮演：挑选几名学生扮演课文中的角色，如市井小民、官员、皇帝等，模拟古代都城的生活场景，其他学生观察并评价。

用时5分钟

四、巩固练习（用时5分钟）

1.教师提出一些关于课文内容的问题，要求学生快速回答，以检验他们对新知识的理解和掌握。

2.学生自主完成一个小练习，如根据课文内容填空或简答题，教师巡视并解答学生的疑问。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续思考课文中的深层主题，并尝试撰写自己的感悟。

六、作业布置（用时3分钟）

1.让学生根据本节课的学习，选择一个角度，写一篇关于《梦