体育概论教案1-16次.pdf

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

宁夏师范学院

体育系理论课教案

课程名称：_______体育概论_________

授课班级：_体育系2010级本科班_____

授课时间：2010——2011学年第一学期

授课教师：_______***_________

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

体育概论教案

日期：2010年9月教室：108教室教学对象：体育系2010级本科第1次课

教学主题：引论

教学目标：使学生初步了解体育概论的研究对象、体育概论的建立、发展和学科基础、体育概论的教学

任务、内容及学习方法和要求，初步建立起对体育概论整体特征的感性认识。

教学重点：体育概论的研究对象

教学难点：体育概论的属性

教学过程设计

（分钟）

课堂常规：20

1自我介绍、点名

2介绍本门课程本学期在教学时数、成绩评定、考核方式等方面的安排，并提出课堂学习的相关要求

3教学形式设计

进行学习团队的组建：

（1）以班级为单位，每班分成3—4组，各组推荐组长1人；

（2）上课时，按照班级和学习团队分布就座。

（分钟）

教学内容：65

（分钟）

一、体育概论的属性40

（一）学科（我国体育概论学科的产生背景与发展历程）

通过对我国近代体育思潮演变历程的介绍，使学生初步了解本门课程兴起的原因及其各发展阶段

基本特征

（二）课程

本门课程具有高度的概括性，在《体育理论》所分化出来的学科中，它处于较高层次，与《学校

体育学》、《运动训练学》和《群众体育学》之间的关系相当于总论和分论的关系。

（三）体育概论的属性

根据科学的研究对象，可以将科学分类为：自然科学、社会科学、人文科学、思维科学，体育概

论属于那一类？（引导学生根据已有的学科知识进行推演，而后由教师对学生的陈述进行评价，提高

学生演绎与归纳水平，培养学生的逻辑思维能力。

（分钟）

二、体育概论的特征10

以案例分析为切入点，引导学生对体育现象进行辨析。

（一）研究对象的复杂性

（二）研究对象的丰富性

（三）研究对象的多重性

（四）研究对象的多样性

（分钟）

三、体育概论的研究对象10

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

（一）体育概论的研究对象

从横向和纵向两个维度切入，明确体育概论的研究对象为体育的基本特征和发展规律，培养学生

多维度思考问题的能力。

（二）体育概论的研究领域

体育功能、体育与各种社会文化之间的关系等。

（三）体育概论的研究方法

1．方法论基础

2．主要研究程序

使学生熟悉科学研究的基本程序，引导学生逐步养成良好的科学研究素养。

3．整理和研究资料的方法

比较法、归纳和演绎法、数学方法与体育概论的研究

（