《白杨》教学设计.pdfVIP

《白杨》教学设计

一、教学目标

1、学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会白杨的特点和边疆建设者的高尚品质。

3、学习借物喻人的写作手法，能仿照课文写一段话。

二、教学重难点

1、教学重点

（1）理解白杨的特点和边疆建设者的高尚品质。

（2）体会借物喻人的写作手法。

2、教学难点

理解爸爸借白杨表达自己的心愿。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

1、导入新课

（1）展示白杨的图片，提问学生对白杨的了解。

（2）简单介绍白杨的生长环境和特点，引出课题《白杨》。

2、初读课文

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课

文内容。

（2）检查生字新词的学习情况，重点指导易错字的读音和写法。

（3）思考：课文主要写了什么内容？

3、精读课文

（1）学习白杨的特点

①默读课文1-3自然段，思考：白杨树有什么特点？从哪些语句可

以看出来？

②学生交流汇报，教师相机引导，抓住“高大挺秀”“卫士”等词语体

会白杨的高大挺拔和坚强不屈。

③指导学生有感情地朗读，读出对白杨的赞美之情。

（2）理解爸爸的话

①分角色朗读4-12自然段，思考：爸爸的话有几层意思？

②学生小组讨论，教师巡视指导。

③全班交流，教师总结：爸爸的话一方面介绍了白杨的特点，另一

方面表达了自己的心愿。

④重点理解“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快

地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干

旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这段话，

体会白杨不择环境、坚强不屈的品质。

（3）体会借物喻人的写法

①提问：爸爸只是在介绍白杨吗？他还想表达什么？

②引导学生明白爸爸是借白杨来赞美边疆建设者，他们像白杨一样

扎根边疆，无私奉献。

③让学生联系生活实际，说说身边还有哪些人具有白杨的品质。

4、拓展延伸

（1）小练笔：仿照《白杨》的写作手法，选择一种事物，借物喻

人，写一段话。

（2）推荐阅读茅盾的《白杨礼赞》，进一步感受借物喻人的写作

魅力。

5、总结全文

（1）回顾课文内容，总结白杨的特点和边疆建设者的品质。

（2）鼓励学生学习白杨和边疆建设者的精神，做一个坚强、有奉

献精神的人。

6、布置作业

（1）背诵自己喜欢的段落。

（2）完成小练笔。

五、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生通过自主学习、合作探究来理解课

文内容，体会作者的思想感情。同时，要加强朗读指导，让学生在朗

读中感受语言的魅力，提高语文素养。在拓展延伸环节，可以让学生

更多地交流自己的想法和感受，进一步深化对借物喻人写法的理解。

以上教学设计仅供参考，教师可以根据实际教学情况进行修改和调

整。